근대 소년운동의 독립운동사적 위상 (The Status of the Modern Movement of Boys in the Independence Movement)

서지정보

· 발행기관 : 한국독립운동사연구소
· 수록지 정보 : 한국독립운동사연구 / 45호 / 253 ~ 276페이지
· 저자명 : 장석흥

초록

근대 ‘소년’의 시대적 역할에 대한 기대는 러일전쟁 전후 일제 침략이 가속화되면서 높아져 갔다. 부국강병을 지향한 계몽운동에서 교육을 앞세웠던 것은 바로 새로운 주체로서 ‘소년’을 양성하기 위함이었다.
1910년 망국과 함께 식민지로 전락한 상황에서 소년의 역할에 대한 희망과 기대가 좌절되는 상황에서, 1910년대 해외 한인사회에서는 구한말에서 계몽운동 시기로 이어지던 소년에 대한 기대가 계승되고 있었다. 해외 한인사회를 바탕으로 성장하던 민족교육과 독립군양성학교의 활동 등이 그것이었다. 소년독립군의 양성은 곧 독립전쟁의 원동력이 되었고, ‘소년’은 독립운동을 이어나갈 미래이자 꿈이었다.
3·1운동 이후 국내에서는 소년단체를 중심으로 소년운동이 전개되었다. 1922년 정성채에 의한 소년척후대 창립과 중앙고보 체육교사인 조철호가 중앙학교 학생들을 중심한 조선소년군의 창설은 소년운동의 새로운 지평을 열어 나갔다.
소년단체가 증가되면서 소년회운동은 독립운동의 대중화에 크게 기여하였다. 그리하여 1920년 후반에는 소년단체가 500여 개에 달할 정도로 소년운동이 발달하였다. 국내 소년단체는 운동의 노선과 진로를 놓고 분립과 갈등을 겪으면서도, 끊임없이 연합과 통합을 모색해 가는 특징을 드러내고 있었다. 이는 소년운동의 한계로 지적되지만, 한편으로는 소년운동의 진로와 노선을 발전시키는 기제로 작용한 측면도 없지 않았다.
소년회나 소년척후대·조선소년군 같은 소년단체의 활동 자체는 독립운동이 아니었으나, 소년운동을 통해 길러진 민족양심은 독립운동으로 발전하는 밑거름이 되었다. 그리하여 소년운동 2세대는 1926년 6·10만세운동과 1929년 광주학생운동의 주역으로 활약하면서 독립운동의 3세대를 형성해 나갔다. 그리고 소년의 운동은 소년운동에 그치지 않고, 학생운동·청년운동 등의 부문운동으로 성장·발전하면서 차세대 독립운동을 담보하는 견인차의 역할을 담당해 갔다.

영어초록

As the Japanese invasion of Korea accelerated right after the Russo- Japanese War, the expectation on the historical role of the modern boys was raised. The reason why education was set at the head of the enlightenment campaign which aimed at enhancing the wealth and military strength was to train the boys as the new main body.
In the situation of national ruin and Korea’s fall in the colonies in 1910 and the frustration of the hope and expectation on the role of the boys, the expectation of the role of boys from the late 19th century to the period of an enlightenment campaign was succeeded in overseas Korean society in 1910s. That was education on the Korean people and the activity of a school for training an army for national independence on the basis of overseas Korean society. Training Korean independence fighters composed of boys became the driving force for the war of independence and the boys were the future and dream to continue the independence movement.
The development of the Movement of Boys was made chiefly by boy groups in Korea after the Samil Independence Movement. The establishment of Joseon Boy Scouting Party organized by Jeong, Seongchae in 1922 and the establishment of Joseon Boys Military, chiefly composed of Joongang School students, organized by Jo, Cheolho, a physical education teacher in Joongang High School opened a new horizon for the Movement of Boys.
As the number of boy groups increased, the movement of the boys society greatly contributed to the popularization of an independence movement. Thus the boy groups were activated and their number amounted to about 500 in the late 1920s. Even though the boy groups in Korea suffered from troubles and separation in the line and course of their movement, they showed their characteristic to continuously grope consociation and consolidation. Though this was pointed as their limitations, there was an aspect that this worked as the materials to develop the course and line of the Movement of Boys, too.
The activity of boy groups like Boys Society, Joseon Boy Scouting Party, Joseon Boys Military was not an independence movement, however, the conscience of a nation raised by the Movement of Boys played the role of the basis for the development into independence movement. Thus the second generation of the Movement of Boys worked as the leading actors of 6. 10 Hurrah Movement in 1926 and the Gwangjoo Student Movement in 1929 and formed the third generation of independence movement. The movement by the boys didn’t end at the Movement of Boys and it grew and developed into sectoral movement like a student movement and a youth movement, and played the role of the driving force for the independence movement of the next generation.

참고자료

· 없음