정신지체학생의 빛에 대한 개념 이해 조사 (An Investigation of Mentally Retarded Students' Conception of Light)

서지정보

· 발행기관 : 한국물리학회
· 수록지 정보 : 새물리 / 58권 / 2호 / 156 ~ 164페이지
· 저자명 : 임성민, 최연희

초록

이 연구에서는 정신지체 학생들의 효과적인 물리학습을 위하여 정신지체
학생들이 빛 관련 개념에 대해서 어떠한 이해를 하고 있는지를
조사하였다. 이를 위하여 특수학교 고등부에 재학 중인 13명의 정신지체
학생을 대상으로 3개월간 구조화된 면담을 통하여 자료를 수집하였다. 빛
관련 개념을 광원, 빛의 표현, 시각 등 3가지 내용 범주로 나누었으며,
이를 제시하는 상황과 학생들의 정신연령에 따라 분석하였다. 연구 결과
정신지체 학생들은 지각하는 빛의 세기에 따라서 광원을 인식하는 경향이
있었으며, 제시하는 상황에 따라 빛을 직선 또는 파동 형태로 달리
표현하였다. 사물을 보는 과정에 대해서는 광원, 물체, 눈을 모두
고려하는 경우는 거의 없고 단일연결하는 경향이 나타났다. 정신지체
학생들의 빛 관련 개념 이해에 있어 사고의 특징은 지각에 의존하는
사고, 대상 물체의 성질에 초점을 두는 사고 유형이라고 할 수 있고,
이는 기존 연구에서 비장애 초등학생에게서 나타난 개념 이해와 유사한
양상이다.

영어초록

In this study, mentally retarded students' conception of light was
investigated for effective learning in physics education. For this,
the data were gathered by using structural interviews with 13
mentally retarded high school students in a special school during
about a 3-month period. The students' conception of light was
divided into light source, representation of light, and vision.
Those were analyzed according to context and students' mental age.
As a result of our investigation, we found that mentally retarded
students tended to understand light according to the intensity of
light and that they were likely to simply connect two elements among
light, object and eye, for the process of vision. The pattern of
their conception of light seemed to be sense-oriented and
object-focused and was similar to that of normal students (without
mental retardation) in previous research.

참고자료

· 없음