2022 개정 교육과정의 한국불교사 교육 개선 방안 (A Study on the Improvement of Korean Buddhist History Education in the Revised Curriculum for 2022)

서지정보

· 발행기관 : 역사교육연구회
· 수록지 정보 : 역사교육 / 169호 / 187 ~ 221페이지
· 저자명 : 최경환

초록

2022 개정 교육과정에 따라 2025년부터 기존의 중고등학교 역사 및 한국사 교과서 대신 새로운 교과서가 일선 교육 현장에서 사용될 예정이다. 현 시점은 향후 몇년 간 시행될 중·고등학교 역사교육이 개편되는 중요한 지점이라고 할 수 있기 때문에 이 글에서는 새로운 역사교과서의 한국불교사 교육의 지향점과 개선방안을 모색하고자 하였다. 먼저 2015 개정 교육과정의 목표 및 체제를 살펴보고 이러한 집필기준이 현행 역사 및 한국사 교과서의 불교 관련 서술에 어떻게 적용되어 서술되었는지를 검토하였다. 기존 정치사 중심 일변도를 벗어나, 중학교 ‘역사’에서는 주로 문화사 중심의 교과서 교육이 강조되었고 이로 인해 불교 관련 서술도 문화 및 예술에 대한 내용이 대폭 확대되었다. 이와 대비하여 상대적으로 정치사, 사회경제사, 사상사 등의 비중이 줄어들게 되었고 한국 역사의 전개 과정에서 불교가 담당한 역할 및 불교의 역사성을 파악하기 어려운 문제점을 안게 되었다. 고등학교 ‘한국사’에서는 전근대시대 내용을 하나의 대단원 안에 요약 및 정리한 결과, 불교사 관련 내용은 더욱 축소되었다. 또한 근현대사 불교 관련 내용을 수록할 수 있는 공간이 확보되었음에도 불구하고 매우 소략한 내용만 서술되어 있다.
다음으로 2022년 개정 교육과정의 목표 및 내용 체제를 검토함으로써 기존 교육과정과의 차이와 새로운 교육과정의 지향점을 살펴보고자 했다. 새로운 교육과정에서 불교사 관련 내용은 기존 교육과정의 체제 및 내용을 대체로 유지할 것으로 보이며 이로 인해 2015 개정 교육과정의 불교사 서술 문제가 여전히 해결되지 못할 가능성이 높다고 판단된다.
마지막 장에서는 현재 일선 교육현장에서 활용되고 있는 교과서의 한국불교사 서술의 문제점을 분석함으로써 새로운 역사교과서 서술의 방향성을 제시하였다. 교과서에서 불교사 관련 내용의 전체적인 틀을 구성할 때 무엇보다 중요한 것은 역사 속에서 사회전환에 따라 바뀌는 불교의 변화 과정을 교과서에 포함시켜야 하며 이를 통해 한국사의 전개 과정에서 불교가 담당한 역할 및 역사성을 가르칠 수 있을 것이다.

영어초록

In accordance with the revised curriculum for 2022, new history textbooks will be used in front-line education sites in Korea starting in 2025 instead of existing middle and high schools textbooks. This article attempted to explore the direction of Korean Buddhist history education in the new history textbook and ways to improve it because it can be said that this is an important point for the reorganization of middle and high school history education to be implemented over the next few years. First, we looked at the goals and systems of the 2015 revised curriculum, and examined how these writing standards were applied to the current history and Korean history textbooks’ Buddhist-related descriptions.
Next, by reviewing the goals and content system of the 2022 revised curriculum, we tried to examine the differences from the existing curriculum and the direction of the new curriculum. In the new curriculum, the content related to Buddhist history is expected to maintain the system and content of the existing curriculum, and as a result, it is highly likely that the problem of describing Buddhist history in the 2015 revised curriculum will still not be resolved.
In the last chapter, the direction of the description of a new history textbook is presented by analyzing the problems of the description of Korean Buddhist history in textbooks currently used in the field of education. The most important thing when constructing the overall framework of Buddhist history-related content in textbooks is to include the process of Buddhism’s transformation as society changes in history, and through this, the role and historicity of Buddhism in the development of Korean history can be taught.

참고자료

· 없음