일제강점기 학적부 양식의 변화로 본 식민지 교육의 실상 — 동덕여고 학적부(1914-1945)를 중심으로 — (The Reality of Education during the Japanese Colonial Era based on Change in the School Register Form -Focusing on the School Register of Dongduk Girls’ High School in 1914-1945-)

서지정보

· 발행기관 : 한국사상문화학회
· 수록지 정보 : 한국사상과 문화 / 87호 / 125 ~ 157페이지
· 저자명 : 김명숙

초록

본고는 일제강점기 동덕여고 학적부(1914-1945년) 양식의 변화를 통하여 일제강점기 식민지 교육의 실상을 고찰한 것이다. 학적부는 기본적으로 1911년부터 시행된 조선교육령의 규제를 받았는데, 이후 조선교육령이 3차에 걸쳐 개정되면서 식민지 교육목표 및 교육정책도 변경되었고, 학적부 양식 또한 변화하였다.
제1차 조선교육령기에 해당하는 동덕여학교 시기는 일어의 국어화로 일어교육이 강제되고 일본역사와 일본지리 교육을 강요당하기는 하였으나, 학생에 대한 보호와 감독을 명분으로 한 보증인 제도도 상대적으로 약했으며, 학생의 몸을 표준화된 국민신체로 관리하기 위한 신체검사도 실시되지 않았다. 교사의 주관적 판단이 좌우하는 성행평가에서도 대체적으로 학생들을 긍정적으로 평가하였다. 이처럼 동덕여학교는 비록 정규학교로 인정을 받지는 못했으나, 학생 통제나 학생 평가에서 사립학교이기에 가능했을 ‘상대적 자율성’을 담보하고자 노력하였다.
그러나 1926년 정규학교로 승격된 동덕여고보는 여성중등교육기관으로서 한 축을 담당하게 된 반면, 일제의 식민지 교육체제로 편입되어 일제의 간섭과 통제로부터 자유롭지 못하였다. 이는 학생의 주소 이동 사항, 가업(家業)⋅사회경제적 배경에 대한 파악, 보증인⋅대리보증인 제도를 통한 학생 감독 강화로 구체화되었다. 교과목 운영에서도 제3차 조선교육령기에 조선어가 폐지되었고, 여고보⋅고녀생들의 근대학문에 대한 열망과는 달리 실업위주의 기예교육을 더욱 강화하여, 1920-1930년대 여고보⋅고녀의 교육목표를 ‘신부양성소적’ 성격의 종결교육기관으로 규정하였다.
1928년부터 시작된 동덕여고보의 신체검사는 1934년부터 검사 항목이 증가하고 측정 항목이 전문화되었으며, 진단 결과에 따른 신체관리를 강조하면서, 학생의 신체를 표준화된 국민신체로서 관리하였다. 특히 1930년대에는 비상전시동원체제에서 학생의 신체는 언제고 동원할 수 있는 군사력⋅노동력으로서 중시되었다. 1943년부터 시행된 제4차 조선교육령기에는 국민총동원체제에서 학교의 정규교육이 거의 정지된 채 학생들은 근로에 동원되었으며, 근로는 점수화되어 학적부에 기록되었다. 이처럼 학교가 병영화되고 학교교육이 형해화된 상황에서 교과목 성적은 상대평가 방식으로 변경되었다.
그러나 동덕여고보⋅동덕고녀 교사들은 식민지 교육체제라는 한계 상황 속에서, 교사의 주관적 판단이 가능한 성행평가에서, 학생의 성품을 평가하기보다는 교과목에 대한 학생들의 호불호(好不好)나 졸업 후의 진로를 파악하는데 활용하였고, 학생들을 대체적으로 긍정적으로 평가하여 상급학교 진학이나 취직에 유리하도록 하여, 일제의 파쇼적인 교육에 대응하였다.

영어초록

This article investigated the reality of education during the Japanese colonial era of Korea based on change in the school register form of Dongduk Girls’ High School(同德女高) between 1914 and 1945. School registers were under regulation of Joseon Education Ordinance(朝鮮敎育令), which came into effect in 1911. As a result, as the ordinance underwent four amendments, the goals and policy of colonial education as well as the school register form were modified accordingly.
During the Dongduk Girls' School(同德女學校) period, i.e. the 1st Joseon Educaiton Ordinance period, Japanese was forcefully taught as a national language and Japanese geography also became a mandatory subject. However, the 'guarantor system,' which claimed to protect and supervise students, was relatively weak and students did not receive physical examination, which was intended to manage students' bodies according to the national standard. Character evaluation(性行評價), which is determined by the subjective judgment of the teacher, also gave positive feedback on the students, overall. Despite not being recognized as an official school, Dongduk Girls' School(同德女學校) made effort to ensure 'relative autonomy' in their student management and evaluation, which was presumably only possible as it was a private school.
However, in 1926, as the school was promoted to an official school, Dongduk Girls' Hjgh School(同德女高普) became part of an official educational institution for female students and, therefore, fell under the interference and control of the Japanese and their colonial education system. This change brought reinforcement of student supervision through records of address change, household business, and socioeconomic background of the students, and guarantor/substitute guarantor system. Also, regarding curriculum, Korean was eliminated in the 3rd Joseon Education Ordinance, and, despite the female high school students' wish to study modern subjects, the ordinance reinforced practical handcraft education, setting the goal of female high school education during the 1920s and 1930s as a training school for bride.
Dongduk Girls' High School(同德女高普) began to conduct physical examination in 1928, and, from 1934, the examination and measurement items were added and specialized, while emphasizing the importance of physical management according to the examination result in an attempt to manage the students' physical status according to a set of standards. Especially, during the 1930s, under the period of war time mobilization, the students were regarded as reserved military and labor force that could be called upon at any time. During the 4th Joseon Education Ordinance, which was enforced in 1943, regular school education was all but suspended as the students were used for labor, which was scored and recorded in the school register. As the schools became militarized and education weakened, academic performance was graded on a curve.
However, despite the constraints under the colonial education system, teachers of Dongduk Girls' High School(同德女高普) and Dongduk Girls' High School(同德高女) used the 'character evaluation' for determining students preference in school subjects and career goals, rather than for evaluating their characters and mostly gave positive evaluation for students so as to facilitate further education or employment of the students.

참고자료

· 없음