COVID-19 엔데믹 시대의 학습 주도성 증진 방안을 위한 융복합 T2(Team-Together) 교수 모형 개발 : 헤어커트 수업을 중심으로 (Development of a Convergence T2(Team-Together) Teaching Model to Enhance Learning Autonomy in the Endemic Era of COVID-19 : Focusing on the Haircut Class)

서지정보

· 발행기관 : 한국화장품미용학회
· 수록지 정보 : 한국화장품미용학회지 / 14권 / 1호 / 209 ~ 220페이지
· 저자명 : 김신미, 나명석

초록

본 연구는 COVID-19 엔데믹 시대의 학습 주도성 증진 방안을 위한 새로운 혁신적인 교수법이 시급하다고 생각되어 협력 학습을 기반으로한 융복합 T2교수모형을 개발하여 수업에서 어떻게 긍정적으로 변화하였는지를 고찰하고 새로운 학습모형 개발과 방향성에 관하여 기초자료를 제시하고자 하였다. T2 교수모형에 관한 교육방법 및 교육적 효과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, COVID-19 종료 후 비대면에서 대면으로 전환하게 되었지만 오랫동안 비대면으로 인한 학습자들의 학습 주도성 증진을 위한 학습방법이 필요한 것으로 나타나 협력학습을 기반으로 한 융합 교수법의 T2(Team-Together)교수모형을 방안으로 제시하였다. 둘째, T2(Team-Together) 교수모형은 동료교수법(Peer tutoring), 블렌디드 러닝(Blended learning), 게임화(Gamificacion), 문제중심(Problem-based learning), 사례기반(Case=based teaching)의 다섯가지 교수법을 융합하여 각 수업의 학습내용에 따라 다양하게 적용하여 효과를 극대화 시켰다. 셋째, T2 교수모형을 개발하여 적용한 결과, 학생들의 반응과 피드백을 확인하였다. 학습 주도성 증진 및 수업에 대한 기대효과 면에서 긍정적인 답변이 전반적이었고, 특히 성찰일지에서는 전체적으로 수업에 대한 기대와 학습에 대한 효과가 두드러지게 나타났다. 본 연구의 결과를 종합할 때, COVID-19로 인한 교수법이 변화고 있으면서 그 필요성 또한 중요시되고 있으며 교수법들의 장점을 고려한 융합 교수모형이 학습자들에게 긍정적인 결과를 도출하였다.

영어초록

This study addresses the urgent need for innovative teaching methods to enhance learner autonomy in the post-COVID-19 endemic era. Consequently, a converged T2 (Team-Together) teaching model based on collaborative learning was developed. This research investigates how the model positively transformed classroom dynamics and provides foundational data for the development and direction of new learning models. The educational methods and effects of the T2 teaching model are summarized as follows: Firstly, despite the transition from remote to in-person learning following the end of COVID-19, there remains a significant need for methods that enhance learner autonomy, which was impacted by prolonged periods of remote education. The T2 (Team-Together) teaching model, a convergent teaching approach based on cooperative learning, is proposed as a solution. Secondly, the T2 (Team-Together) teaching model integrates five pedagogical approaches: peer tutoring, blended learning, gamification, problem-based learning, and case-based teaching. These methods are applied variably according to the learning content of each class to maximize educational effectiveness. Thirdly, the implementation and application of the T2 teaching model yielded positive student reactions and feedback. Overall, students reported enhanced learning autonomy and high expectations for classroom outcomes. Reflective journals particularly highlighted significant expectations and perceived learning effectiveness.
In conclusion, the findings of this study underscore the evolving nature of teaching methods in response to COVID-19 and the critical importance of such developments. A converged teaching model that leverages the strengths of various pedagogical approaches has demonstrated positive outcomes for learners.

참고자료

· 없음