Toulmin 모형을 활용한 작문 방식별 영어 논설문 구조 비교 (Comparison of Structures in English Argumentative Papers Based on Writing Types)

서지정보

· 발행기관 : 충남대학교 인문과학연구소
· 수록지 정보 : 인문학연구 / 59권 / 4호 / 221 ~ 240페이지
· 저자명 : 이정원

초록

본 연구는 46명의 EFL 대학생들이 휴대전화 사용과 관련한 한 가지 입장을 정하고 그에 대한 논설문을 쓰게 했는데, 두 가지 장문 방식(직접 영어로 작문, 우리말로 작문한 후 영어로 번역)과 그들의 영어 쓰기 숙달도 수준(상위와 하위)에 따라 그들이 작성한 영어 논설문의 구조를 Toulmin 요소를 기준으로 비교, 분석하였다. 자료 분석 결과, 본 연구 참여자들은 작문 방식과 관계없이 작문에서 네 가지 이차 요소보다 두 가지 핵심 요소를 더 빈번히 사용하는 것으로 나타나 논설문의 구조를 설득력 있게 전개할 때 사용되는 이차 요소에 대해서는 이해와 사용이 부족한 것으로 보인다. 그리고 영어 작문에서 primary claims와 counterclaims 사용에 유의한 차이가 있었고, 네 가지 이차 요소에서 수준별로 유의한 차이가 있었는데 비해, 번역 작문에서는 두 가지 핵심 요소에서 유의한 수준별 차이가 있었다. 마지막으로 영어 작문에서 이차 요소가 전체 작문 점수와 유의한 상관관계가 발견된 반면, 번역 작문에서는 두 가지의 핵심 요소에서 상관관계가 발견되었다. 이에 대한 이론적 논의와 영어 쓰기 교육에 대한 교육적 함의를 제시하였다.

영어초록

The purpose of the present study is to compare structures in English argumentative papers written by 46 EFL college students based on a prompt of cell phone use, according to two different writing types (direct English writing and writing through translation) and their English writing proficiency levels. The findings were that they used fundamental elements (primary claims and primary data) more often than secondary ones (counterclaims, counterclaim data, rebuttals, and rebuttal data) in each writing; that there were significant differences in the use of secondary elements in direct writing, but in the fundamental ones in translation writing; and that significant correlation was also found in the use of secondary elements in direct writing, but in the fundamental ones in translation writing. Discussion and teaching implications for teaching English argumentation were addressed.

참고자료

· 없음