MBTI 성향이 캡스톤 디자인 교과목 운영 시 팀 활동에 미치는 영향 (Analysis of the Influence of MBTI Tendencies on Team Activities in a Capstone Design Class)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 한국융합기술연구학회
· 수록지 정보 : 아시아태평양융합연구교류논문지 / 10권 / 1호 / 561 ~ 570페이지
· 저자명 : 이혜주, 이정현

초록

본 연구의 목적은 팀 기반 캡스톤 디자인 수업에서 MBTI 유형이 팀 활동에 미치는 영향을 확인하는 것이었다. S 대학교 치위생학과 학생들을 대상으로 한 온라인 설문조사를 통해 캡스톤 디자인 교과목에서 팀 활동에 대한 만족도 및 팀내 역할 중요도, 팀내 기여도에 대해 조사하였다. 성격기질에 따른 팀 활동에 대한 만족도의 차이를 분석한 결과, 네 가지 유형의 기질에 따른 만족도에 있어 유의한 차이는 확인되지 않았다. 성격기질에 따른 팀 내 역할 중요도에 대해 분석한 결과, 직관적 감정형인 NT 성향의 학생들을 제외한 모든 대상자들이 팀 리더의 역할이 가장 중요하다고 응답하였으며 기질에 따라 유의미한 차이를 보였다. 팀 프로젝트 결과에서 최저점과 최고점을 받은 팀의 MBTI 구성현황에 있어 차이를 발견할 수 있었으며, 프로젝트 성적에서 최저점을 받은 팀과 최고점을 받은 팀의 팀원 평가 점수는 유의한 차이를 보였다. 학습의 효과를 향상시키기 위해 학생들의 개인적인 성향을 고려한 효과적인 학습법을 모색하기 위한 연구가 필요하다.

영어초록

The aim of this study was to determine the impact of MBTI type on team activities in a team-based capstone design class. Through an online survey targeting dental hygiene students at S University, the capstone design course examined the degree of satisfaction with team activities, the significance of positions within the team, and the individual's participation within the team. As a result of analyzing the difference in satisfaction with team activities according to personality temperament, no significant difference in satisfaction according to the four types of temperament was found. As a result of analyzing the importance of roles within the team according to MBTI type, all subjects except students with NT tendency, who are intuitive feeling types, responded that the role of team leader was the most important, and there was a significant difference depending on MBTI type. In the team project results, differences were found in the MBTI composition status of the teams that received the lowest and highest scores, and there was a significant difference in the member evaluation scores of the teams that received the lowest and highest scores in the project results. To improve the effectiveness of learning, further research is needed to find effective learning methods that take into account students' individual tendencies.

참고자료

· 없음