히라가나 학습용 모바일 앱에 대한 학습자 평가 및 인식 (Students’ perspectives and evaluation of hiragana mobile applications)

서지정보

· 발행기관 : 동아시아일본학회
· 수록지 정보 : 일본문화연구 / 68호 / 185 ~ 205페이지
· 저자명 : 배진영, 윤서영

초록

본 연구는 일본어 비전공자 초급학습자를 대상으로 히라가나 앱을 사용 후, 학습자 평가와 인식을 조사하였다. 전반적으로 히라가나 앱 평가와 인식은 긍정적이었으며 구체적으로는 다음과 같다.
먼저 학습자들이 선택한 앱의 구성요소에서는 히라가나 학습내용뿐만 아니라 언어 학습를 제공한다는 점에서 긍정적으로 평가되었으며, 학습기능의 음성 관련 자료제공은 매우 긍정적으로 조사되었다.
다음으로 히라가나 학습용 앱에 대한 학습자의 전반적인 인식은 내용구성, 내용분량, 흥미도, 만족도, 유용도, 난이도 순으로 긍정적이었다.
마지막으로 학습자들의 앱 활용 학습경험을 본 결과, 앱에 대한 설명과 디자인을 보고 선택하는 경우가 제일 많음을 알 수 있었다. 실행 면에서는 에러 등이 생길 경우 학습자들은 해당 앱을 더 이상 사용하지 않고 다른 앱을 사용하거나 사용을 포기하는 것으로 조사되었다. 디자인 면에서는 단순한 디자인 또는 일본 이미지로 구성되어 있는 디자인을 긍정적으로 평가하였다.
또한 학습자들의 총괄평가는 전반적으로 긍정적이었으며 사용의 편리성, 학습자의 자율성, 개별 필요 및 다양성을 충족시켜줄 수 있는 학습도구가 유용하게 인식됨을 확인할 수 있었다.

영어초록

This study explores the Japanese students’ experience of mobile applications (apps) for learning hiragana and their evaluation. The participants had positive perspectives on using mobile apps for learning hiragana. First, the apps the participants selected were analyzed for their contents and services. Most of them contained vocabulary and other language contents in addition to hiragana, and audio contents were considered highly useful. Second, the perspectives were positive across the board regarding content organization, amount of content, interest, satisfaction, usefulness, and difficulty, in order. Next, the students’ experience show the followings: 1) App description and design were the most influential in selecting an app, 2) For technical elements, students tended switch to a new app in case of technical errors or bugs, and 3) they preferred simple or Japanese designs. Lastly, evaluations on using mobile apps for learning hiragana were found to be positive regarding, convenience, autonomous learning, individualized learning, and learner variables.

참고자료

· 없음