에듀테인먼트 콘텐츠를 위한 증강현실 전시기반(ARD) 인지학습 연구 (A Study on Cognitive Learning based on Augmented Reality Display(ARD) for Edutainment Content)

서지정보

· 발행기관 : 한국전시산업융합연구원
· 수록지 정보 : 한국과학예술융합학회 / 17권 / 413 ~ 422페이지
· 저자명 : 정희형, 김경훈

초록

시대의 흐름에 따라 전시의 목적은 다양해지고, 기술의 발달과 함께 내용과 대상이 풍부해지며 다양한전시형식과 증강현실과 같은 혼합현실 기반의 기술들도 효과적인 전시형식으로 도입되고 있다.
본 논문은 증강현실 기반의 인지학습 콘텐츠를 에듀테인먼트 요소의 적용이 가능한 국내외 전시관의사례에 대해 조사해보고 분석해본다. 이를 통해 전시내용을 쉽게 이용할 수 있고 또 재미있게 학습할 수있도록 증강현실 기반의 에듀테인먼트 콘텐츠를 위한요소 활용 방향과 ARD 인지학습능력 향상을 목표로하였다.
에듀테인먼트 콘텐츠는 흥미(entertainment)를 전제로 해야 하기 때문에 기본적인 교육목적, 내용과 융합된 교육프로그램과 콘텐츠가 지속적인 개발이 요구되고 있다.
따라서 본 연구에서는 증강현실 전시기반의 에듀테인먼트의 교육적 효과에 대한 기능 및 활용성에 대한가능성을 다뤄보고 증강현실 전시기반에 에듀테인먼트가 적용된 사례를 분석한 결과 교육적인 효과로는감정적 몰입의 유발, 직접 조작에 의한 경험중심의 학습, 맥락인식에 의한 학습 현존감 발생으로 나타났다.
ARD 에듀테인먼트 콘텐츠 인지학습을 활용하기 위해서 고려해야할 요소는 1) 능동적 학습, 2) 구성주의적 학습, 3) 의도적 학습, 4) 실제적 학습, 5) 협동학습이다. ARD 에듀테인먼트 콘텐츠의 활용이 인지학습 분야에서 지속적으로 증대될 것으로 예측되며 새로운 학습매체로서의 교육적 가치를 검증할 수 있는 연구가필요하다. 따라서 인지학습의 상호작용적 특성을 극대화할 수 있는 인지학습 프로그램을 제작, 보급에 기술개발이 필요하다.

영어초록

Faced with today’s changing trends, the purposesof displays are getting ever more diverse; itscontent and audiences are growing more abundantin numbers following the development intechnologies; and various forms of displays, as wellas technologies based on Augmented Reality(AR)are being widely implemented as effective forms ofdisplays.
This paper examines and analyzes the case ofdomestic and foreign exhibition halls to whichAR-based cognitive learning content can be appliedwith elements of edutainment. Through this, thepaper aims to investigate the directions for themethods of using AR-based edutainment contentfor an easily approachable and fun learning, and toimprove ARD cognitive learning abilities.
As any edutainment content requires anentertainment factor, there is a demand for aconsistent development of educational programs andcontent integrating the fundamental educationalpurposes and contents.
In the study, as a result of exploring the functionsand possibility of ARD-based edutainment’seducational effects and analyzing the case studiesthat applied ARD-baed edutainment, it was concludedthat there were educational effects of sparking anemotional concentration, experience-centered learningthrough voluntary controls, and occurance of learningpresence through contextual awareness.
The specific factors that need to be consideredfor cognitive learning through ARD edutainmentcontents are 1) active learning, 2) constructivelearning, 3) intentional learning, 4) actual learning,and 5) collaborated learning.
As it is predicted that the use of ARDedutainment contents in cognitive learning willconstantly increase, there is a need for studies thatcan prove its educational value as a new media forlearning. Thus, it is necessary to produce andsupply cognitive learning programs that canmaximize the use of interactive features ofcognitive learning, and develop the relevanttechnologies.

참고자료

· 없음