방송통신중·고 대학 연계 기초학습 튜터링 프로그램 연구: 튜티의 튜터 역할기대 인식을 중심으로 (A University Basic Academic Tutoring Program Connected to the Air & Correspondence Middle and High Schools: Focusing on Tutees' Perceived Tutor Role Expectation)

서지정보

· 발행기관 : 한국웰니스학회
· 수록지 정보 : 한국웰니스학회지 / 13권 / 1호 / 127 ~ 140페이지
· 저자명 : 이윤수, 박윤정

초록

본 연구는 경기도 소재 한 대학과 방송통신중·고등학교가 연계하여 성인학습자의 영어, 수학 기초학력 향상을 목적으로 실시한 동료 튜터링 프로그램으로, 튜티가 기대하는 튜터의 역할이 프로그램 만족도 및 학습성과에 대한 인식에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하는데 목적을 두었다. 프로그램 사전과 사후 설문을 자료를 수집하였으며, 기술통계, t검증, 회귀분석을 실시하여 자료를 분석하였다. 그 결과 첫째, 튜티가 인식한 사회적·정서적 지원에 대한 튜터 역할은 사전에 비해 사후에 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 학교급별 튜티의 튜터 역할에 대한 인식은 사후조사에서만 중학교에 비해 고등학교 튜티가 유의미하게 높게 인식하였고, 프로그램 만족도에서만 중·고등학교 학교급별 차이가 나타났다. 끝으로, 튜티가 인식한 튜터 역할은 프로그램 만족도와 학습성과에 대한 인식 둘 다에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 튜터의 학업적 지원 역할이 유의미한 예측 변인으로 밝혀졌다. 이와 같은 주요결과를 기초로 시사점과 후속연구에 대한 제안을 논의하였다.

영어초록

This study was about a university tutoring program connected to the air & correspondence middle and high schools in Gyeonggi-do, targeting to improve basic academic achievements on English and Math of adult learners. The purpose of the study was to analyze the effects of tutee's expected levels of tutor roles on program satisfaction and perception on learning outcome in the basic academic tutoring program. The pre- and post survey data on the tutor roles, program satisfaction, and perception on learning outcomes were collected and analyzed by descriptive statistics, t-tests, and regression analysis. As a results, the tutees' perceived levels of their tutors' social and emotional roles have increased after the program. Second, there were significant differences between middle and high school levels on the post survey about tutor roles and program satisfaction, indicating higher means of high school levels. Last, the tutee's perceived levels of tutor roles have a significant influence on both program satisfaction and perception on learning outcomes, highlighting the effects of academic support roles. Based on these findings, implications and suggestions for future research were discussed.

참고자료

· 없음