도덕적 문제 상황 앞에서: 철학적 토론인가, 윤리적 확신인가? -매튜 립맨과 폴 리쾨르의 사상을 중심으로- (Devant les problèmes moraux: Discussion philosophique? ou Attestation éthique? - A la lumière de la pensée de Matthew Lipman et de Paul Ricoeur -)

서지정보

· 발행기관 : 한국초등도덕교육학회
· 수록지 정보 : 초등도덕교육 / 29호 / 263 ~ 286페이지
· 저자명 : 전종윤

초록

본 논문은 도덕적 문제 상황을 해결하기 위한 현대 철학적 두 방법(립맨의 철학적 토론과 리쾨르의 윤리적 확신)을 비교 분석하고, 이 두 방법의 상호보완점을 찾아 초등도덕교육을 보다 활성화시키기 위한 것이다. 철학적 토론이 어린이 스스로의 도덕적 가치 판단과 도덕적 행위를 유도하고 있다면, 윤리적 확신은 어린이에게 윤리적 신념과 가치를 올바르게 형성시켜주어 도덕적 문제에 직면하였을 때 슬기롭게 그 문제를 해결할 수 있도록 돕는 것이다. 철학적 토론이 비판정신과 논증에 기반을 둔다면, 윤리적 확신은 문학의 세계와의 만남을 통해 윤리적 동일성을 구성하는데 그 근거를 두고 있다. 하지만 두 방법론은 각기 내포하는 있는 난제로 인하여 초등도덕교육에서 상호보완적인 사용이 요구된다고 하겠다.

영어초록

Notre étude vise à proposer une articulation de la discussion philosophique et de l'attestation éthique, à la lumière de la pensée de Matthew Lipman et de Paul Ricœur. A travers cette articulation, nous cherchons à la fois à promouvoir la philosophie pour enfants de Lipman et la philosophie herméneutique de Ricœur dans l'éducation morale à l'école élémentaire. Tandis que la discussion philosophique chez Lipman est fondée sur la fonction critique et rationnelle, l'attestation éthique chez Ricœur est basée sur la théorie du récit. Si la première vise notamment à développer la rationalité morale et le jugement moral des enfants, la seconde cherche particulièrement à construire l’identité éthique en vertu de la philosophie herméneutique. Malgré cette différence entre deux théories, elles sont essentiellement liées à la pédagogie d’autonome des enfants. C’est-à-dire qu’elles permettent d’acquérir la capacité de résoudre les problèmes moraux. Mais à cause des certaines de limites de chaque théorie, nous proposons d’articuler ces deux théories ; l'articulation de la discussion philosophique et de l'attestation éthique.

참고자료

· 없음