블렌디드 러닝 기반의 공연 작품 제작 실기 수업 사례 연구 (Case Study of a Performance Production Project Based on Blended Learning)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화융합학회
· 수록지 정보 : 문화와융합 / 43권 / 5호 / 111 ~ 127페이지
· 저자명 : 김준, 이가영

초록

포스트 코로나 시대의 대학 실기 수업은 온라인 수업을 포함하여 설계되어야 한다. 대면수업을 비대면 수업으로 전환하는 과정은 복잡하고 어려운 과정임으로 대면 수업으로만 진행하던 공연 제작 실습수업을 온라인 수업으로 재설계하는 과정은 많은 노력과 고민이 필요한 과정이라고 할 수 있다. 이 연구는 포스트 코로나 시대의 적합한 블렌디드 러닝 기반의 실기수업을 설계하고 운영하고자 하는 목적을 달성하기 위해 수행되었다. 연구 방법론으로는 래피드 프로토타입 방법론을 적용하였고, 이를 통해 대학의 현실적인 제약을 고려하는 동시에 학습자의 의견을 반영하여 수업을 설계하고자 하였다. 수업을 설계할 때에는 블렌디드 러닝 기반 수업, 프로젝트 기반 수업, 역할에 따른 맞춤형 수업으로 설계하고 자 하였으며 학습자의 요구를 다각적인 측면에서 분석하기 위해, 설문, 인터뷰, 중간강의 평가 등의 내용을 반영하였다. 최종적으로 설계된 수업은 블렌디드 러닝 기반 수업, 프로젝트 기반 수업, 역할에 따른 맞춤형 수업 등의 내용뿐만 아니라, 배우, 연출의 역할에 따른 맞춤형 학습목표 설정, 맞춤형 학습목표에 따른 평가 지표 수립 등에 대한 내용을 반영하였다. 본 연구를 통해 설계되고 운영된 수업은 교수자의 상호작용 증가, 프로젝트를 통한 학습역량 증진 등의 측면에서 대체적으로 학생들에게 긍정적인 평가를 받았다. 하지만 온 오프라인 수업의 연계성을 높여야 한다는 의견도 제시되었다. 그러므로 추후 연구에서는 실기 수업에서의 온 오프라인 연계 전략을 탐색할 필요성이 있다.

영어초록

In the post-COVID-19 era, university practicum must be designed for compatibility with online classes. Since the conversion to “untact” classes from face-to-face ones is a complex and difficult process, redesigning the practicum for performance production, which has only been conducted offline, for online classes may involve significant effort and considerations. This study aimed to design and operate a blended learning-based practicum adequate for a post-COVID 19 period. Applying the methodology of the rapid prototype, the research intended to design instructions that reflect the actual constraints faced by universities as well as the opinions of learners. As for the instructional design, lessons based on blended learning and project work were designed along with lessons customized to roles. Additionally, a questionnaire, interview, and midterm course evaluation were included, to analyze learners needs from multiple perspectives. In addition to the blended learning and project-based classes, role-customized classes were designed to incorporate customized learning objectives set according to the actor and actress/ staff roles and evaluate indicators established according to the customized learning objectives. In general, the classes designed and operated in this study received positive reviews from students in terms of increased interactions with the instructor and enhanced learning competency through a project. However, there was also an opinion that the connection between online and offline classes should be increased. Hence, when designing a blended learning-based class for the practicum, it is necessary to identify a strategy to connect offline.

참고자료

· 없음