간호대학생의 시뮬레이션 기반 고위험분만실습 경험 - 디브리핑내용분석을 중심으로 - (Nursing Students’Experience of High-fidelity Simulation-based High Risk Delivery Practice - by Content Analysis of Debriefing -)

서지정보

· 발행기관 : 사단법인 한국안전문화학회
· 수록지 정보 : 안전문화연구 / 25호 / 451 ~ 465페이지
· 저자명 : 주은경

초록

본 연구는 통합역할실습수업에서 시뮬레이션 기반하에 고위험분만실습을 적용한 후 간호학생의 교육경험의 의미를 이해하고자 구조화된 디브리핑자료를 내용 분석방법으로 분석한 질적연구이다. 본 연구의 목적은 간호학생을 대상으로 시뮬레이터 기반 고위험분만실습을 실시한 후 디브리핑분석을 통해 교육경험을 살펴봄으로써 시뮬레이션 교육의 실제를 파악하고 이를 통해 시뮬레이션기반 학습의 효과적인 전략개발을 위한 기초자료로 제공하기 위함이다. 연구참여자는 S시 소재 일개 대학 간호학과 통합역할실습수업에 참여한 4학년 학생 중 본 연구의 목적을 이해하고 참여에 동의한 47명이다. 고위험분만시뮬레이션실습은 통합역할실습 2학점 60시간 중 8시간 동안 운영되었으며, 오리엔테이션, 사전학습 발표, 팀별 사례분석, 시뮬레이션 구현, 녹화된 시뮬레이션 영상 시청, 디브리핑 및 토론, 간호과정보고서 및 성찰일지 작성, 자가평가 등으로 구성되었다. 자료분석은 내용분석방법을 이용하여 수집된 자료를 반복해서 읽으며 고위험분만실습 경험과의 관련성을 면밀히 검토한 후 기술된 내용과 문장에서 의미 있는 진술을 선정하고, 비슷한 내용을 분류하여 개념화한 후 다시 이들을 유사한 영역으로 분류하여 범주화하였다. 연구자료를 분석한 결과, 연구대상자 47명 중 여학생 40명(85.1%), 남학생 7명(14.9%)으로 여학생의 비율이 높았고, 평균연령은 23.48세이었다. 전공만족도는 만족 29명(61.7%)이었고, 전 학기까지 평점은 3~3.9점 39명(83%), 4점 이상 7명(14.9%) 순이었다. 시뮬레이션 기반 고위험분만실습 경험에 대한 분석을 위해 진술내용 650개를 면밀히 분석한 결과, 비슷한 내용을 통합하여 총 46개의 의미 있는 진술과 14개의 주제, 5개의 범주가 도출되었다. 5개 범주는「생생한 현장몰입」,「부족한 부분을 깨닫게 됨」,「더 중요해진 훈련의 필요성」,「원 팀으로 뭉친 팀워크」,「흥미로운 실습경험」이었다. 연구결과 고위험분만 시뮬레이션 교육을 통해 학생들은 흥미롭게 현장실무중심의 교육을 경험할 수 있었고 임상수행능력과 간호에 대한 자신감을 향상시킬 수 있었다. 따라서 다양한 시뮬레이션 교육방법을 개발하여 다른 간호 교과목에 확대 적용할 것을 제안한다. 본 연구의 제한점은 일개 대학의 간호학생을 대상으로 하여 연구결과의 타당성이 약하다는 점이다. 그러나 본 연구는 국내 여성건강간호학의 고위험분만 관련 시뮬레이션 교육이 드물다는 점을 고려할 때, 시뮬레이션 교육의 효과와 필요성을 제공하는 기초연구로 시행되었다는데 의의가 있다.

영어초록

This study is a qualitative research that analyzed structured debriefing data using content analysis to understand the meaning of nursing students' educational experiences after applying simulation-based high-risk delivery practice. The purpose of this study is to examine the educational experience of nursing students through debriefing analysis after conducting high-risk obstetric simulation training. This study aims to understand the practical aspects of simulation education and provide foundational data for the development of effective strategies for simulation-based learning among nursing students. The study participants are 47 fourth-year students who attended an integrated role-playing practice class in the nursing department at a university located in S city and who understood the purpose of this study and provided their consent to participate. The high-risk delivery simulation practice was conducted for 8 hours out of a total of 60 hours for the integrated role-playing classes. It consisted of orientation, pre-learning presentations, team-based case analysis, simulation implementation, viewing of recorded simulation videos, debriefing and discussions, writing nursing process reports and reflective journals, and self-assessment. The data analysis involved repeatedly reading the collected data using the content analysis method. After closely examining the relevance to high-risk obstetric simulation experiences, meaningful statements were selected from the described content and sentences. Similar content was then categorized and conceptualized. These categories were further classified into similar domains for categorization. Based on the analysis of the research data, out of the 47 participants, there were 40 female students (85.1%) and 7 male students (14.9%), indicating a higher proportion of female students. The average age was 23.48 years old. Based on the analysis of the research data, 29 participants (61.7%) expressed satisfaction with their major. In terms of the cumulative GPA until the last semester, 39 students (83%) fell within the range of 3.0 to 3.9, while 7 students (14.9%) achieved a GPA of 4.0 or higher. For the analysis of experiences in high-risk obstetric simulation training, a careful examination of 650 statements led to the integration of similar content, resulting in a total of 46 meaningful statements, 14 themes, and 5 categories. The five categories were "Vivid Immersion in the Field," "Realization of Insufficiency Areas," "Increased Importance of Further Training," "Solid Teamwork in Unity," and "Engaging Practical Experience." The research findings indicate that through high-risk obstetric simulation education, students were able to experience engaging, practice-oriented education. This led to an enhancement in clinical performance and increased confidence in nursing practice. Therefore, it is suggested to develop various simulation education methods and expand their application to other nursing subjects. A limitation of this study is that it focused on nursing students from a single university, which may weaken the generalizability of the research results. However, considering the rarity of high-risk obstetric simulation education in the field of women's health nursing in South Korea, this study holds significance as a foundational research providing insights into the effectiveness and necessity of simulation education.

참고자료

· 없음