한국어 학습 환경에 따른 듣기 불안 및 듣기 전략 사용 양상 연구 -베트남 대학 학습자와 국내 한국어교육기관 학습자의 차이를 중심으로- (A Study on Listening Anxiety and Listening Strategies of Korean Learners related to Learning Environment : Focusing on Difference between Learners at Vietnamese Universities and Korean Institutes in K)

서지정보

· 발행기관 : 이중언어학회
· 수록지 정보 : 이중언어학 / 73호 / 429 ~ 452페이지
· 저자명 : 쩐티투프엉, 정혜선

초록

본 연구는 그간 한국어 교육 분야에서 상대적으로 많이 다루어지지 않은 거주 및 학습 환경의 변인을 듣기 교육에 적용하고자 하는 목적에서 출발하였다. 거주 및 학습 환경 변인은 교수자, 교육 장소, 주변 환경 등과 연계되어 학습자의 언어 교육에 다양한 방식으로 영향을 미치게 된다. 특히 듣기는 학습자들이 부담스러워하고 어려워하는 언어 기술 영역이자 다양한 전략을 요구하는 언어 기술이므로 듣기 불안과 듣기 전략의 관점에서 집단 간 차이를 발견하고 불안과 전략의 상관관계 속에서 상황에 적합한 교수-학습 방안을 마련하는 것은 의미있는 작업이 될 것으로 보았다. 연구 결과, 한국 거주 학습자의 듣기 불안은 베트남 거주 학습자에 비해 다소 낮게 나타났으며, 듣기 불안 전체와 입력 불안에 있어 두 집단 간 차이는 통계적으로도 유의하였다. 듣기 전략에 있어서도 한국 거주 집단의 전략 사용 정도가 베트남 거주 학습자에 비해 높은 것으로 확인되었으며 두 집단 모두 인지적 전략이 가장 높게 나타났다.
마지막으로 한국 거주 집단의 경우는 상위인지적 전략을 제외한 모든 전략이 불안과의 상관관계에 있어 부적 상관관계를 보인 반면, 베트남 거주 학습자는 상위인지적, 정의적 전략에서만 부적 상관관계를 보이고 있었다. 이러한 차이는 각각의 거주 및 학습 환경에 따라 단순히 듣기 불안과 듣기 전략의 사용에 차이가 있다는 것을 넘어서 불안 감소를 위해 어떠한 전략을 사용하여야 할지 현장에서의 적용 방안에 대해 고민이 필요함을 시사한다.

영어초록

This study examins listening anxiety and listening strategy use of Vietnam Learners, who have studied Korean at Universities in Vietnam and at language institutes in Korea. The study was designed to see if there are any significant differences between learners in KSL and KFL background. Moreover, the study aims to examine correlations between listening anxiety and strategy use affected by learning environment. The results of this study are as follows. First, the listening anxiety of learners in Korea was somewhat lower than that of learners in Vietnam, and the difference between the two groups were statistically significant in the data of total anxiety of listening and the anxiety of input. Second, learners in Korea used more diverse strategies than learners in Vietnam, and this was also statistically significant. The cognitive strategies of both groups were high in preference strategies. Third, in the case of learners in Korea, all strategies except the meta-cognitive strategy showed a negative correlation with anxiety, whereas the learners in Vietnam only showed negative correlation in the higher meta-cognitive and effective strategies.

참고자료

· 없음