학사경고 학생들의 면담과 학업성취도 (Interviews with Students under Academic Probation and Students’ Academic Achievement)

서지정보

· 발행기관 : 한국엔터테인먼트산업학회
· 수록지 정보 : 한국엔터테인먼트산업학회논문지 / 10권 / 3호 / 253 ~ 265페이지
· 저자명 : 김종두

초록

이 연구는 학사경고를 받은 학생들에게 그 원인을알아보고, 대학당국에서 학생들의 동기유발을 위한노력에 대처하는데 필요한 기초자료를 제공하는데있다. 연구의 방법은 학사경고를 받은 학생들과의 면담을 통해 이루어졌다. 또한 학습법 교과목 수업과학습동기유발 프로그램의 효과를 분석하기 위하여2014-2학기와 2015-1학기 성적을 사용하였다. 이 연구를 통해 나타난 결과를 보면, 첫째, 대학생들이 학사경고를 받게 되는 원인은 성적에 맞추어 대학을진하는 경향이 높고, 고등학교 및 학부모의 진로지도가 학생의 적성과 맞지 않아서 발생하는 경우가 높았다. 둘째, 학사경고를 받는 학생들은 가정의 경제적 지원에 어려움이 없는 배경을 가진 학생이 어려움이 있는 배경을 가진 학생보다 더 높은 경향이 있었다. 셋째, 학사경고를 받은 후에는 스스로 학습에대한 관심을 가지고 자신의 미래 준비를 위해 관심을 가지는 경향이 높았으며, 대학의 노력이나 지원을통한 개선에 대한 인식은 상대적으로 낮은 경향을보였다. 넷째, 학습법 개선을 위한 참여에는 졸업과더불어 성적 향상을 위한 동기가 높은 것이 원인이된 것으로 나타났다. 다섯째, 대학의 노력으로 학습전략과 학습기법 수강 교과목 개설과 더불어 잣나무프로그램 참여를 통한 성적의 향상은 수강생의63.3%가 향상되었으며, 그 중에서 학사경고를 받은학생은 96%가 향상된 것으로 나타났다. 결국 대학의노력은 학사경고를 받은 학생들에게 충분한 효과가있음을 보여주었다. 따라서 대학에서는 학사경고 학생들을 위한 학습법 개선을 위한 교과목 개설은 물론 대학의 환경에 맞는 학습동기유발 프로그램을 개발하여 지속적으로 운영할 필요가 있다. 이 연구의가치는 학사경고 학생들에 대한 개별 면담을 통하여학사경고의 원인에 대한 면담자료와 학업성취의 객관적 자료를 모두 제공하고 있다는 점이다.

영어초록

This study first discusses what makes students placed under academic probation and aims to offer basic data for colleges to refer to when they try to cope with students who want to find their motivators. The study had interviews with these students who have been put under academic probation. In addition, in order to analyze effects of classes on learning methods and learning motivation programs, the study used academic records from the second semester of year 2014 and the first semester of year 2015. Findings of the research have revealed that first, as for causes for the college students’ academic probation, in most cases, students highly tend to choose colleges based on their academic scores and they are not basically satisfied with academic advices from their teachers at high school and parents. Second, the students who do not have difficulties to ask their families for financial support appeared to have more chances with the academic probation compared to the other students from economically unfortunate backgrounds. Third, after they receive academic probation, the students try to figure out how they study and become highly willing to find ways to prepare their futures. It did not seem that the students have relatively much hope to make changes with the help or support of colleges. Fourth, the study confirmed that when it comes to participation in learning methods improvement, the students get most motivated by ideas of graduation and increase in their grades. Fifth, the study confirmed that support from a college such as opening classes on learning strategies and methods and encouraging the students to join Jatnamu program helped 63.3% of the attendees to successfully improve the grades and of the 63.3%, 96% of the students under academic probation increased the grades. The study is considered academically significant in that it has provided both of causes for academic probation and objective data of academic achievement based on findings from the personal interviews with students under academic probation.

참고자료

· 없음