플립러닝 수업에서 대학생들의 행동 성향 (Tendencies Action of College Students in Flipped Learning Instruction)

서지정보

· 발행기관 : 한국엔터테인먼트산업학회
· 수록지 정보 : 한국엔터테인먼트산업학회논문지 / 10권 / 4호 / 203 ~ 214페이지
· 저자명 : 조광주, 김종두

초록

이 연구는 대학 수업에서 플립러닝 수업방법을적용하였을 때 일어나는 현상들을 알아보고자 하였다. 따라서 최근에 새롭게 대두되는 플립러닝 수업기법을 대학수업에 적용하는데 필요한 기초자료를제공하는데 목적을 두었다. 연구방법은 관찰과 질문지조사를 병행하였다. 이 연구결과를 토대로 다음과같은 결론을 제시하고자 한다. 첫째, 플립러닝 수업은 아직 대학생들에게 생소한 용어로 대학수업에서보편적으로 적용하기에는 어려운 점이 있다. 둘째, 학생들은 플립러닝 수업에 대한 의미를 이해하지못하고 있었다. 셋째, 대학생들은 학기 중에 이루어지는 교과목의 학습준비에 소홀한 것으로 나타났다.
넷째, 대학생들은 플립러닝 수업에 대해 긍정적인측면이 높은 것으로 나타났다. 그러나 학습에 대한실천은 낮은 것으로 인지되었다. 다섯째, 플립러닝적용을 위한 복잡한 전달과정, 즉, 연구자가 학생들에게 수업진행을 위해 전달해야하는 많은 수업설계요소들은 전달과정에서 충분히 인지시키기 어려운경향도 있다. 여섯째, 동료학습의 효과는 여학생보다 남학생에게서 더 높은 것으로 나타났다. 일곱째, 플립러닝에 대한 수업 효과는 남학생이 여학생보다조금 더 높게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 여덟째, 플립러닝은 기본적으로 학생들이 자발적으로 선행학습을 하도록 하는 방향으로 설계되어 있다. 그러므로 학습동기가 낮거나 부족한 학생들에게 일상적인 선행학습 방식을 적용하기는 어렵다는 점을알 수 있었다.

영어초록

This study was to investigate the phenomenon when applying the flip-learning teaching methods in college classes. Therefore, in recent years provide the basic data needed to flip the classroom learning techniques applied to university instruction in emerging placed purposes. Research methods were combined observation and questionnaire survey. The results are as follows. First, flip-learning instruction were still unfamiliar to university students. Second, students could not understand the meaning of the flip-learning instruction. Third, students were learning course consisting of unfaithful prepared during the semester. Fourth, the college students were more aware of the positive flip-learning instruction. However, for practical learning it was perceived as low. Fifth, the complex transfer process for flip-learning applications, that is, researchers, students need to pass a lot of instructional design element for the educational process are also trends are difficult to recognize fully in the delivery process. Sixth, the effect of peer learning appeared to be higher from boys than girls.
Seventh, the effect on the flip-learning instruction was found that boys recognized a little bit higher than girls. Eighth, the flip-learning students are basically in a direction that is designed to voluntarily prior learning. Therefore, learning motivation is low or insufficient students to apply prior learning everyday how difficult it was found.

참고자료

· 없음