브루너의 EIS이론을 적용한 리코더 학습이 초등학교 4학년 학생의 독보력에 미치는 영향 (The Effect of Recorder Learning Based on Bruner’s EIS Theory to Music Reading Ability of Elementary School 4th grade Students.)

서지정보

· 발행기관 : 미래음악교육학회
· 수록지 정보 : 미래음악교육연구 / 3권 / 2호 / 77 ~ 96페이지
· 저자명 : 김진혜

초록

본 연구는 브루너의 EIS이론을 적용한 리코더 프로그램을 개발하고 초등학교 4학년 학생에게 적용하여 학생의 독보력에 미치는 영향을 알아보는 데에 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 4학년 음악과 교육과정 중 기악활동을 분석하여 브루너의 EIS이론을 적용한 리코더 프로그램을 12단원, 총 20차시를 개발하였다. 연구대상은 경기도 안양시 A초등학교 4학년 1개 학급으로 2015년 10월부터 12월까지 3달간 적용하였다. 본 연구에서 적용된 프로그램의 효과를 알아보기 위해 프로그램 적용 전․후 독보력 검사를 각각 실시하여 결과를 양적 분석한 결과 학생의 리듬과 가락 독보력을 향상시켰으며, 수업 동영상과 교사의 수업일지 및 학생 활동 포트폴리오 등을 종합하여 질적 분석한 결과 학생의 음악적 표현력과 악곡에 대한 이해도 및 음악에 대한 긍정적인 태도의 향상에 도움을 주는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate the effect of recorder learning based on Bruner’s EIS theory in elementary school 4th grade students’ music reading ability. For this study, the literatures about Bruner’s EIS theory and music reading ability were reviewed. And the recorder program based on Bruner’s EIS theory was developed as 12 units, 20 class sessions by analyzing instrument playing in 2015 elementary school 4th grade music curriculum.
The program in this research was implemented for three months in students of fourth grade of ‘A’ elementary school, located in Anyang-si Gyeonggi-do, South Korea. Quantitative analysis which examined students' music reading ability by comparing their skills between pre-test and post-test, to verify the effect of the recorder program. Qualitative analysis using class videos, class journals, and students' portfolio was also performed to analyze improvements on musical understanding, attitude to music, and reflective thinking of students, which are not able to be evaluated by quantitative analysis. Conclusion was drawn from both qualitative and quantitative analysis.
The result of this study is as follows; First, recorder learning based on Bruner's EIS theory increased students' reading ability of piece and its rhythm. Second, the program developed students' musical expressiveness. Third, the program improved musical understanding. Fourth, the program helped students to have positive attitudes in playing music.

참고자료

· 없음