사범대 학생들의 표절의식 조사 (A Study of Pre-service Teachers' Perception of Plagiarism)

서지정보

· 발행기관 : 한국교양교육학회
· 수록지 정보 : 교양교육연구 / 17권 / 1호 / 103 ~ 114페이지
· 저자명 : 이두연, 김정덕

초록

본 연구는 사범대학생들의 표절에 대한 인식과 표절 예방 교육 현황이 어떠한지를 조사하고, 이인식이 학과나 성별에 따라 유의미한 차이를 보이는지 알아보기 위한 목적에서 실시되었다. 본 연구에참여한 학생들은 경북권 소재 4년제 대학교 사범대학에 재학 중인 사범대 재학생 118명(영어교육과74명, 윤리교육과 44명)으로 실시하였으며 설문지는 크게 다섯 가지 영역으로 구성되었다. 표절에대한 정의 및 배경, 과제 수행 현황, 표절의 이유, 표절의 정도, 표절 및 인용법에 관련된 수업의 여부를알아보는 질문으로 구성되었다. 또한 성별과 전공에 따른 차이를 분석하기 위해 대응표본 t-test, 독립표본t-test, 빈도분석과 분산분석이 사용되었다.
조사 결과 현재 사범대학생들의 표절에 대한 인식도는 이전 연구에 비해 높아졌음에도 불구하고여전히 표절을 하는 이유는 과제물의 양과 난이도, 과제물의 종류와 같은 변인의 영향을 받는 것으로나타났다. 또한 영어교육과와 윤리교육과의 변수가 통계적으로 유의미한 차이를 보이지는 않았으나, 몇몇 문항의 경우 윤리교육과 학생들 및 여학생들이 조금 더 표절에 대한 의식이 높은 것으로 드러났다. 이러한 연구 결과를 토대로 볼 때, 향후 사범대학생들을 대상으로 하는 표절예방교육에는 자기표절을필수적으로 포함하여 정당한 인용방법 , 과제 유형별 표절예방 교육이 강조되어야 함을 알 수 있다.

영어초록

The purpose of the current study was to investigate pre-service teachers' perception of plagiarism and plagiarism prevention education with the inclusions of variables such as major and gender. Participants of the study were 118 pre-service teachers majoring in English education and Ethics education at a university located in Korea's Gyeongsang Province. A questionnaire, developed and used for data collection, was composed of five parts: demographic data and a definition of plagiarism, the current status of assignments, reasons for plagiarism, degree of plagiarism, and lectures related to plagiarism or citation methods. A paired t-test, an independent t-test, frequency, and ANOVA were used to analyze the possible differences based on variables of gender and major.
The study revealed that almost all students were aware that plagiarism is problematic. However, despite their increased awareness of plagiarism, they also reported that they had rarely taken or heard about lectures on how to cite or research ethics. In addition, the reasons why pre-service teachers engage in plagiarism are affected by variables such as the amount and difficulty of the assignments and the type of assignments they were given. It was also found that female students and students majoring in Ethics education were more strictly aware of plagiarism even though most of the items did not show statistically significant differences according to gender or major. The findings from the present study suggest that plagiarism prevention education targeting pre-service teachers should include proper citation methods and prevention education appropriate for each task type, including self-plagiarism.

참고자료

· 없음