멀티미디어 학습매체에서 움직임 효과가 학습자의 감성과 학습성과에 미치는 영향 - 이러닝 한자학습 교안을 대상으로 - (The effect of the movement in multimedia materials on the learner's emotion and educational achievement)

서지정보

· 발행기관 : (사)한국커뮤니케이션디자인협회 커뮤니케이션디자인학회
· 수록지 정보 : 커뮤니케이션디자인학연구 / 35권 / 146 ~ 155페이지
· 저자명 : 김세화

초록

본 연구는 멀티미디어 학습매체에서 움직임효과 활용이 학습자의 감성과 학습성과에 미치는 영향에 대한 연구이다. 학생 107명에게 이러닝으로 한자성어를 학습할 수 있도록 개발한 멀티미디어 학습매체(정지/배경움직임/내용움직임)을 학습하도록 하였다. 실험은 진단평가→멀티미디어매체를 활용한 한자성어 학습→형성평가 순서로 진행하였다. 학습성과는 진단평가에서 오답으로 반응하고 형성평가에서 정답을 맞춘 문제의 수로 측정하였다. 감성평가는 각 학습 화면별로 쾌와 흥분의 감정차원에 대해서 자기보고측정 방식(SAM)을 사용하였다.
학습성과는 자극제시방법에 따라 집단 간 유의미한 차이가 나타났으며, 배경에 움직임이 있는 경우가 정지된 경우보다 효과적이었다. 쾌의 감성차원에 대해서는 학습내용에 움직임효과가 적용된 경우가 정지된 경우나 배경에 움직임을 적용한 경우보다 부정적인 결과가 나타났다. 흥분에 대한 감성차원에서는 정지와 배경 움직임, 내용 움직임의 세 집단 모두 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 학습성과와 감성평가의 상관관계에 대해서는 학습성과와 흥분-차분에 대해서만 약한 정의 상관관계가 있었다.

영어초록

This study is to investigate the effect of the movement in the education multi-media on the learner’s emotion and educational achievement. We provided the E-learning materials consisting of non-movement, background movement and text movement for Chinese character to three groups of 107 students. Educational achievement was evaluated the increase of the correct answer after studying with these three sorts of E-learning materials. Emotion was measured as the pleasure and arousal of each education screen by SAM.
As a result, the background movement in education screen was affected the higher educational achievement compared with non-movement. The text movement is less effective in terms of pleasant emotion compared with non-movement and background movement. In terms of arousal emotion, the difference of average value on each group is statistically meaningful, therefore, the highest arousal was showed in case of background movement, the lowest arousal showed in case of text movement.

참고자료

· 없음