학습관리시스템 기반 동시적/비동시적 원격수업 중 상호작용과 강의 품질 인식이 이러닝 효능감에 미치는 영향 (Influence of Interaction during a Learning Management System Based Synchronous/Asynchronous Distance Course and Perceived Education Service Quality on e-Learning Self-efficacy)

서지정보

· 발행기관 : 한국일러스아트학회
· 수록지 정보 : 조형미디어학 / 26권 / 1호 / 210 ~ 221페이지
· 저자명 : 김건희

초록

4차 산업혁명에 따른 미래교육으로의 진화와 코로나19 범유행은 고등교육에 있어 획기적이나 수동적인 급변을 초래하였다. 대면수업의 제한에 따라 등장한 비대면 원격수업은 새로운 패러다임의 교육방식으로 자리잡았고, 코로나19 종식 후에도 다양한 형태로 발전, 유지될 것이 예측되고 있다. 따라서 그동안 축적한 온라인 수업자료와 함께 비대면 원격수업을 지원하는 다양한 장비 및 교육환경을 보다 효과적으로 활용하여 대면수업은 물론 원격수업의 품질을 향상시킴으로써 학습자의 교육성과를 증진시키기 위한 방안 모색에 관심이 집중되고 있다. 이에 본 연구는 LMS 기반 동시적/비동시적 원격수업이 학습자의 사회실재감, 지각된 유용성, 지각된 용이성, 서비스품질이 이러닝 효능감에 미치는 영향을 확인하여 교수자, 교육환경, 학습자 등 학습효과에 영향을 미치는 요소를 다측면으로 확인하여 간호교육의 질적 향상을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 연구결과, LMS 기반 동시적/비동시적 원격수업 환경에서 간호대학생의 이러닝 효능감, 사회실재감, 지각된 유용성, 지각된 용이성과 서비스품질 정도는 중간 이상이었다. 간호대학생의 이러닝 효능감에 대해 사회실재감과 지각된 유용성이 유의한 영향요인으로 확인되었고 그 설명력이 50.0%이었다. 따라서 외적 요인의 작용으로 인한 교육환경의 급변 속에서 학습자의 상호작용 및 강의 품질 인식 등을 고려한 원격수업 맞춤형 교육과정의 개발 및 적용으로 학습자 중심 교육을 통한 간호대학생의 학업성취를 증진시킬 필요가 있다. 이에 간호대학생의 학습결과에 대한 객관적 측정을 고려한 반복연구와 함께 원격강의의 성패를 좌우하는 이러닝 효능감을 증진시킬 수 있는 교육중재의 개발 및 효과 확인을 위한 연구를 제언한다.

영어초록

The evolution toward future education following the 4th industrial revolution and the COVID-19 pandemic have caused dramatic but passive sudden changes in higher education. Because of limited offline classes, distance classes have become a new paradigm of education and are expected to be maintained in various forms even after the end of COVID-19. Therefore, it has become important to seek ways to improve the educational performance of learners by improving the quality of both online and offline classes through utilizing various equipment and educational environments more effectively that support online classes along with online class materials accumulated so far. This study aimed to identify the effects of learning management system(LMS) based synchronous/asynchronous distance classes on e-learning efficacy of learners' social presence, perceived usefulness, perceived ease, and service quality, and thus influenced learning effects such as instructors, educational environment, and learners. This study tried to provide basic data for improving the quality of nursing education by confirming the factors that affect it in multiple aspects. As a result, the e-learning efficacy, social presence, perceived usefulness, perceived ease and service quality of nursing students were above average. Social presence and perceived usefulness were identified as significant influencing factors on the e-learning efficacy of participants, and the explanatory power was 50.0%. Therefore, it is necessary to promote the improvement of academic achievement through learner-centered education by developing and applying a customized curriculum for distance classes that considers learner interaction and lecture quality recognition in the midst of rapid changes in the educational environment due to the action of external factors. Additionally, a follow-up study that considers objective measurement of learning outcomes is needed. The author also suggest research to develop and confirm the effectiveness of educational interventions that can enhance e-learning efficacy, which determines the success or failure of distance classes.

참고자료

· 없음