초･중등 다문화 학습자 대상 발음 교육 체계화를 위한 탐색 -B대학 보이스트레이닝 아카데미 사례를 중심으로- (Exploration for systematization of pronunciation and intonation education for multicultural learners in elementary and middle school students.)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어문화학회
· 수록지 정보 : 한국언어문화 / 77호 / 49 ~ 72페이지
· 저자명 : 김해인, 조위수

초록

본 연구의 목적은 초･중등 다문화 학습자 대상 발음 교육이 보다 체계성을 띠기 위해서는 어떤 방향으로 프로그램을 구성해야 하는지 B대학의 보이스트레이닝 아카데미 사례를 통해 탐색해 보는 데 있다. 이를 위해 보이스트레이닝에 관한 문헌과 자료를 검토하고, 복수분석 트라이앵귤레이션 기법을 활용하여 프로그램의 주 강사, 다문화 학급 담당 교사, 장학사, 학습자 등 보이스트레이닝 아카데미와 직접적으로 관련된 관계자를 중심으로 다각적인 조사를 실시하였다. 인식 조사 결과 보이스트레이닝 아카데미 관계자 모두에게 보이스트레이닝 아카데미 수업에 대한 이해가 재고될 필요성을 살필 수 있었다. 그리고 초･중등 다문화 학습자 대상 발음 교육 체계화를 위해서 학습자 변인을 고려한 교육 내용 구성과 수업 운영의 필요성이 제기되었다. 구체적으로 교육 기간과 내용을 일률적으로 정하기보다는 현장의 수요를 반영하고, 내성적･외향적 성향, 학업 성취도, 연령, 한국어 숙달도에 따른 선호 활동과 통제 불능의 학습자에게 제시할 수 있는 활동 목록을 매뉴얼화해 줌으로써 교실 상황에 맞게 활용할 수 있어야 하며, 이를 위해 학생 서포터스의 역할을 강화할 필요성이 논의되었다. 본 연구에서는 변인에 따른 수업 활동을 일부만 제시해 준 점은 아쉬우나, 다문화 학습자가 증가하는 현 시점에서 이들을 대상으로 하는 발음 교육이 지향해 나가야 할 점을 제언했다는 점에서 의의가 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to find out in what direction the program should be organized in order for pronunciation education for multicultural learners in elementary and secondary schools to proceed more systematically through the case of voice Education Academy at B University. To this end, literature and data on voice training were reviewed, and various surveys were conducted focusing on those involved in voice training, including major instructors, multicultural class teachers, education office officials, and learners.
As a result of the perception survey, it was found that it was necessary to reconsider the understanding of voice education teacher classes. In addition, in order to systematize pronunciation education for multicultural learners in elementary and secondary schools, the need to organize educational content and operate classes considering learner variables was raised. Rather than setting a uniform training period and content, it is necessary to manualize the list of activities that can be presented to learners who have difficulty adapting according to extroverted, introverted, academic achievement, age, and Korean language skills. To this end, the role of assistants must be strengthened. It is regrettable that this study shows only part of each variable’s class activities, but it will be meaningful in that it suggested points that pronunciation education for multicultural learners should pursue in the current situation.

참고자료

· 없음