수치심 회복탄력성 향상을 위한 문학 기반 정서 리터러시 수업 방법 -『고맙습니다 선생님』, 『까마귀 소년』, 『강아지똥』을 중심으로 (Literature-based Emotional Literacy Teaching Method to Improving Shame Resilience - Focusing on 『Thank You, Teacher』, 『Crow Boy』, 『Dog Poop』)

서지정보

· 발행기관 : 국어교육학회(since1969)
· 수록지 정보 : 국어교육연구 / 78호 / 291 ~ 317페이지
· 저자명 : 이현아, 최인자

초록

이 논문은 수치심 회복을 목적으로 한 독서 교육 방안을 모색한다. 이를 위해 수치심 회복탄력성 이론을 적용할 수 있는 문학 작품을 발굴하고, 독서 수업 모델을 제시하고자 한다. 수치심은 학습자들이 학업, 적응, 발달 과정에서 자주 경험하면서도 개인에게는 파괴적인 영향력을 행사하기에 교육적 개입이 필요한 감정이다. 특히 이 정서는 사회적인 특성이 강하여, 외부 문화와 기대를 개인이 내면화함으로써 발생하기에 교육이 필요하다. 비록 수치심은 자기 파괴적 정서이지만 수치심을 유발하는 경험에서 배움을 얻으면 수치심 회복탄력성을 기를 수 있다. 수치심 회복탄력성은 ‘수치심 촉발제 파악’, ‘비판적 인식 실천’, ‘유대감 네트워크’, ‘수치심 말하기’로 구성된 4가지 요소의 실천을 통해 두려움, 비난, 단절과 같은 수치심의 부작용에서 벗어나고 용기, 연민, 유대감으로 수치심을 이겨내는 것이다. 그 핵심 요소는 자기 고백과 공감적인 연대적 공동체이다. 본 논문에서는 이를 다룰 수 있는 텍스트로 페트리샤 폴라코의 『고맙습니다, 선생님』과 야시마 타로의 『까마귀 소년』, 권정생의 『강아지똥』을 제시하고 분석하였다. 이들 작품은 수치심 회복 탄력성의 특성이 작품 내적으로 잘 드러나며, 사회적 수치심으로 인해 공동체 안에서 두려움, 비난, 단절의 부작용을 겪던 주인공이 타인의 도움으로 수치심으로부터 회복되는 과정이 담겨 있어, 독자들에게 정서적, 인지적 모델링 역할을 할 수 있다. 이 특징을 바탕으로 정서 리터러시 수업 모델을 구성하고, 실제 학습 독자의 정서 변화 과정을 기록하여 수업 모델의 효과성을 확인하였다.

영어초록

With the aim on recovery of shame, this study discovers literary works that can apply the theory of shame resilience as a reading education method and seeks the direction of reading class.
Shame resilience means being freed from the side effects of shame such as fear, blame, and disconnection, and overcoming shame with courage, compassion, and bonding by practicing these four behaviors : ‘Identifying Shame Triggers’, ‘Critical Cognitive Practice’, ‘Connecting Network’, ‘Speaking Shame’. A key elements of shame resilience is self-confession and an empathetic solidarity community. In 『Thank You, Teacher』 by Patricia Polaco and 『Crow Boy』 by Yashima Taro, and Kwon Jeong-saeng’s 『Dog Poop』, the feature of Shame Resilience is clearly revealed within the work. They contain the process of recovering from the shame of the protagonists, who suffered the side effects of fear, criticism, and disconnection due to social shame.
This study analyzes 『Thank You, Teacher』, 『Crow Boy』, 『Dog Poop』 through the theory of shame resilience as an educational method to improve emotional literacy. This also presents the reader’s emotional change process as shown in the emotional literacy instructional model and the 3rd class.

참고자료

· 없음