뇌 가소성과 전뇌미술교육의 교육적 가치 (Educational value of neuroplasticity and art education using allbrain)

서지정보

· 발행기관 : 한국기초조형학회
· 수록지 정보 : 기초조형학연구 / 13권 / 6호 / 225 ~ 239페이지
· 저자명 : 백중열

초록

본 논문은 뇌의 개념을 정리하고, 뇌간과 변연계, 대뇌피질의 특징과 서로의 연관성을 살펴보았으며, 양반구인 좌뇌와 우뇌의 특징과 연결 고리인 뇌량의 역할에 대해 문헌연구를 참고하였다. 또한 뇌의 활성화를 위해 교육환경에서 수상돌기와 축색돌기에 자극을 주기 위한 방법으로 우뇌미술교육의 필요성을 주장하였으며, 그 근거로 좌ㆍ우뇌와 연관지어 교육환경을 분석한 문헌연구를 통해 우뇌미술이 우뇌에 긍정적인 효과를 미칠 수 있다는 근거를 적응 가소성 측면에서 살펴보았다. 또한 아동들이 우뇌미술교육을 받게 되면 신경세포의 축색돌기와 수상돌기가 서로의 협력 관계가 강화되면서 세포들과의 신경전달이 이루어져 시냅스를 추가적으로 계속해서 성장시켜 나간다. 그 내용을 근거로 좌뇌적 성향 아동화와 우뇌적 성향 아동화를 구체적으로 분류하였으며, 우뇌미술교육의 합리적 방안으로 우뇌로 그림그리기를 교육현장에 적용하여 나타난 결과로 교육적 가치를 제시하였다. 첫째, 관찰과 표현에 자신감을 갖도록 드로잉 능력을 길러주어야 한다. 둘째, 감각과 직관력을 길러주는 미술감상교육이 필요하다. 셋째, 미술로 성취감과 즐거움을 느낄 수 있도록 교육환경을 조성해 주어야 한다. 넷째, 미술의 직감력(우뇌적)과 과학의 원리교육(좌뇌적)이 교육현장에서 융합되어야 한다. 다섯째, 우뇌미술교육으로 전뇌교육을 실현해야 한다.

영어초록

This paper arranged the concepts of brain, looked into the characteristics of brain stem, limbic system and cerebral cortex and correlations between them, and refer to literature study on the characteristics of both cerebral hemispheres and the role of corpus callosum, a link of left and right brain. Also, this paper maintains the needs of right-brain art education as a method to give a stimulus to neurodendrite and axon for brain activation in education environment and examined the grounds on which right-brain art education can have a positive effect on right brain in terms of adaptive plasticity through literature study that analyzed education environment by linking to left and right brain. When children receive right-brain art education, the cooperative relationshipo of their axon and neurodendrite of nerve cells are reinforced to perform neurotransmission with the cells and keep growing synapse on and on. Based on the contents, this study concretely classified left-brain oriented and right-brain oriented children and analyzed the results of application of drawing technique with right brain, as a reasonable approach for right-brain art education, to the field of education and suggests implications. First, we should grow children’s capacity to draw so that they have confidence in observation and expression. Second, art appreciation education is necessary which fosters sense and intuition. Third, educational environment should be cultivated so that children can feel a sense of accomplishment and enjoyment. Fourth, intuition (right-brain oriented) of art and education of principle of science (left-brain oriented) should be combined in educational environment. Fifth, a whole brain education shall be implemented by right-brain art education.

참고자료

· 없음