1920년대 아동문학에서 ‘-습니다’체의 형성과 구술성 (Formation and Descriptive Nature of ‘-Seumnida’ Style in 1920s' Children's Literature)

서지정보

· 발행기관 : 국제비교한국학회
· 수록지 정보 : 비교한국학 Comparative Korean Studies / 15권 / 2호 / 47 ~ 70페이지
· 저자명 : 장수경

초록

이 논문의 목적은 개화기 교과서에 나타나는 ‘-이라’, ‘-더라’, ‘-올시다’ 등의 서술방식이 『소년』지 등의 계몽잡지에서 나타나는 ‘-하오’체의 서술 방식을 거쳐 1920년대 『어린이』지와 함께 나타난 ‘-습니다’체로 변이되는 과정과 그 의미를 살펴보는 것이다. 문장의 종결 어미가 훈계형 서술체에서 경어체로 변이되는 과정은 단순한 문체상의 변화만을 의미하는 것은 아니다. 문체의 변화는 아동 독자에 대한 작가나 사회적 인식의 변화, 즉 ‘존중받아야 할 아동’이라는 사회적 관념과 깊은 관련을 맺고 있다. 본고에서는 ‘-하오’체에서 ‘-습니다’체로 변이되는 과정과 그 의미를 면밀히 살펴보고 ‘-습니다’체 활용을 통한 독특한 구술방식이 지닌 아동문학적 특징과 그 효과를 살펴보았다.
1장에서는 개화기 교과서, 1910년대 『소년』 그리고 1920년대 『어린이』등의 잡지에서 나타난 종결어미에 대해 간략하게 살펴보았다.
2장에서는 1920년대 ‘-습니다’체의 형성과정에 대해 살펴보았다. 개화기 교과서에 나타난 훈계형 서술체의 특성과 당대의 사회적 여건, 그리고 1910년대 민족담론과 계몽담론을 담은 『소년』에 나타난 어린이에 대한 사회적 태도와 ‘-하오’체로의 종결어미 실현양상을 살펴보았다. 또한 1920년대 근대교육과 함께 등장한 ‘존중받아야 할 아동’이라는 사회적 인식의 변화와 ‘-습니다’체의 연관성에 대해 알아보았다.
3장에서는 ‘-습니다’체와 구술성의 관계에 대해 분석하였다. 1920년대 아동문학의 특징은 다른 근대 서사장르에 비해 구어적 성격이 강했고, 이러한 구술성을 효과적으로 살리기 위해 사용된 종결어미는 아동집단을 상대로 한 공식적인 서술행위를 목적으로 사용된 경어체였다. ‘-습니다’체는 존중받아야 할 아동이라는 새로운 사회적 관념의 산물이며 아동문학만의 독특한 근대적 서술장치였다.
4장에서는 ‘-습니다’체의 형성과 구술성에 대한 효과를 살펴보고, ‘-습니다’체와 구술성이 근대 아동문학의 형성과정에 미친 영향에 대해 정리하였다.

영어초록

The purpose of this paper is to examine the process of change and its meaning in the describing methods from ‘-ira,’ ‘-deora,’ and ‘-olsida’ that appeared in the textbooks of the time of flowering to ‘-seumnida’ style that appeared with 『Children』magazine in 1920s through the describing method of ‘-hao’ style that appeared in the magazines of enlightenment such as 『youth』. The process of change in ending suffix of a sentence from an admonition-type descriptive style to an honorific style means more than a simple change in literary style. The change in literary style is deeply related to the change in perception of the writer or the society about children readers, namely, the social concept of ‘children to be esteemed.’
In this paper, the process of variation from ‘-hao’ style to ‘-seumnida’ style and its meaning will be examined, and the features and effects of the unique descriptive style through the usage of ‘-seumnida’ style as children's literature will be examined.
In chapter 1, the characteristics of the ending suffixes appeared in the children's literature of the formative period and in the three textbooks of the flowering time such as 『people's elementary readings』, 『elementary readings』, and 『newly revised Simsang elementary study』, and in the magazines such as 『youth』 of 1910s and 『children』 of 1920s will be briefly introduced.
In chapter 2, the formation process of ‘-seumnida’ style in 1920s will be examined. The characteristics of the admonition-type descriptive style and the social condition of the day that appeared in the textbooks of the flowering time, and the social attitude toward children and the realized appearance of the ending suffixes that appeared in 『youth』magazine that contained the nation discourse and the enlightenment discourse of 1910 will be examined. Also, the process of variation to ‘-seumnida’ style that appeared together with the modern education of 1920s and with the change in social perception that children are to be esteemed will be examined.
In chapter three, the ‘-seumnida’ style and its descriptive nature will be examined. The children's literature in 1920s have the characteristics of strong colloquial nature compared with other modern narrative genre, and the ending suffix that was used to make such descriptive nature effective was the honorific style used for the purpose of formal descriptive acts towards children group.
The ‘-seumnida’ style was a byproduct of the new social concept that children should be esteemed and was a unique modern descriptive device found only in the children's literature.
In chapter 4, the formation and the effects of the descriptive nature of ‘-seumnida’ style is to be examined, and the present meaning and limit of the ‘-seumnida’ style and its descriptive nature for modern children's literature will be considered.

참고자료

· 없음