퍼스널 컬러가 아동의 정서에 미치는 영향 - 베스트 컬러를 중심으로 - (Effect in Emotion of Children by Personal Color - Focused on the Best Color-)

서지정보

· 발행기관 : 한국색채학회
· 수록지 정보 : 한국색채학회논문집 / 28권 / 4호 / 25 ~ 38페이지
· 저자명 : 정세연, 박연선

초록

본 연구는 퍼스널 컬러의 베스트 컬러가 학령기 아동에게 미치는 영향에 대해 연구하는 것에 목적이 있다. 이에 대해 본 연구에서는 ‘아동에게 퍼스널 컬러 진단을 통한 베스트 컬러는 심리정서적으로 긍정적인 영향을 미칠 것이다.’ 라는 연구문제를 제기하여 Y초등학교 학생 31명을 대상으로 5월 20일~7월 1일까지 7주간의 실험을 진행했다. 연구방법으로는 설문지 검사와 미술치료기법에서 아동정서행동문제를 판별하는 투사검사도구인 인물화 그림검사(DAP: Draw A Person), 이야기 그림검사 (DAS: Draw A-Story)를 통해 사전사후 아동의 정서·행동 변화도를 측정하였다. 그림 검사지와 설문지 검사를 종합한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험 전후의 인물화 그림검사(DAP)에서 남여 아동 모두 남자상, 여자상, 자기상에서 유의미한 차이가 나타났고 그림형태가 크고 선의 질이 좋게 나타났다. 남여 아동 모두 미숙했던 그림과 생략했던 그림이 향상된 것을 볼 때 아동이 통제감과 효능감이 향상된 것을 알 수 있고, 타인과 긍정적인 교류를 한다는 것을 알 수 있다. 또한 지우기가 향상된 것으로 보아 아동이 실험을 통해 자신감을 가지게 되고 긍정적인 자아상을 가지게 된 것을 알 수 있다. 둘째, 실험 전후의 자아존중감 차이 검증에서 남·여 아동 모두 전체적으로 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 실험 전후 사회정서적 고립감 차이검증에서 남·여 아동 모두 정서적 외로움을 제외한 나머지에서 유의미한 차이가 나타났다. 넷째, 실험 전후 이야기 그림검사(DAS)를 통한 우울공격성 차이검증에서 아동 전체적으로 자기상 점수는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과로 아동은 자기를 표현하고 자신의 감정 등을 조절할 수 있는 자기조절능력이 향상되고 우울 및 공격성이 완화되었음을 알 수 있다. 다섯째, 실험 전체적으로 퍼스널컬러와 정서의 상관성에서 색채만족도와 주요 변인들간의 상관관계를 분석한 결과 색채만족도와 자아존중감 전체는 정(+)의 상관성이 나타나 실험에 참여했던 아동들의 만족도가 높으면 자아존중감 전체가 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 처음 제기되었던 연구문제에서 모두 유의미한 결과가 도출되었다. 본 연구는 퍼스널컬러를 아동에게 적용한 연구를 처음으로 시도되었다는 것에 시사점을 두고 앞으로 아동의 퍼스널컬러와 정서적인 측면에서 지속적인 연구가 계속되어야 할 것이다.

영어초록

This study aims to reveal the effects of personal best colors on the emotions of school-age children. With the proposition that there will be positive psychological and emotional effects, a seven week experiment with 31 subjects of Y elementary school children was held from May 20 through July 1, 2014. The DAP (Draw A Person) and the DAS (Draw A Story), projection tools to judge children's’ emotional or behavioral problems in the questionnaire and art therapy, were given before and after the experiment. The following sums up the findings of the drawings and the questionnaire: 1. The DAP showed significant differences for the subjects of both sexes in the images of males, females, and themselves. The pictures became bigger and the lines had better quality. The improvement in premature or omitted drawings reveals the subject children’s better senses of control and efficiency as well as their affirmative personal relationships. Also, erasion betterment accounted for their positive self-awareness and upgraded confidence. 2. As for the pre- and post-experiment self-respect sense, both sexes contained generally significant differences. 3. As to the social and emotional sense of isolation before and after the experiment, significant differences for both sexes were seen except in emotional loneliness. 4. In the DAS verification of depression and aggression, the subjects expressed some significance in self-images. The subjects, therefore, had better ability of self-control and self-expression as well as lowered depression and aggression. 5. In the interrelationships between personal colors and emotions, high positivity was shown between color satisfaction and self-respect. The higher the children’s satisfaction, the higher their self-respect.
These findings agreed with the proposition raised in the beginning. This study is meaningful in that personal colors were first applied to children. Further research concerning personal colors and children's emotional aspects is recommended.

참고자료

· 없음