세계시민교육으로서의 국제교류협력 프로그램: 경기도교육청 사례연구 (International Exchange and Cooperation Programs as Global Citizenship Education: A Case Study of the Gyeonggi Provincial Office of Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국국제이해교육학회
· 수록지 정보 : 국제이해교육연구 / 14권 / 2호 / 139 ~ 172페이지
· 저자명 : 이인영, 김유연, 문정민, 이규빈, 유성상

초록

이 연구는 경기도교육청을 중심으로 하여 공교육 내에서 이루어지고 있는 국제교류협력 프로그램의 시행 양상을 세계시민교육 관점에서 검토한다. 능력 기반 접근, 도덕적 접근, 비판적 접근으로 분류되는 세계시민교육 분석틀을 바탕으로 국제교류협력 프로그램 관련 문서 및 담당자, 참여자와의 면담자료를 분석하고, 세계시민교육으로서의 국제교류협력 실천 가능성과 방향을 제안한다. 연구 질문은 첫째, ‘세계시민교육 관점에서 국제교류협력 프로그램의 시행 양상은 어떠한가?’, 둘째, ‘세계시민교육으로서의 국제교류협력 프로그램의 실천 가능성은 어떠한가?’이다. 연구 결과, 경기도교육청 국제교류협력 프로그램은 능력 기반 접근과 도덕적 접근에서 세계시민교육으로서의 실천 가능성을 보였다. 그러나 향후 세계시민교육의 실천으로서 국제교류협력을 활성화하기 위해서는 다음과 같은 개선방안을 제안한다. 첫째, 비판적 접근에서의 세계시민교육에 기반한 국제교류협력을 강화해야 한다. 둘째, 국제교류협력에 가정의 경제적 배경과 관심에 상관없이 모든 학생이 참여할 수 있도록 운영되어야 한다. 셋째, 능력 기반 접근에 한정되지 않고 다양한 관점에서 세계시민교육에 접근하여 교류 대상 국가를 선정할 필요가 있다.

영어초록

This study examines the implementation of international exchange programs conducted within public education, focusing on the Gyeonggi Provincial Office of Education from the standpoint of global citizenship education. It also proposes the feasibility and direction of international exchange programs based on the analytical framework that analyses the global citizenship education as the competency-based approach, moral approach, and critical approach. The research questions are: first, 'what is the aspects of the implementation of international exchange programs in terms of global citizenship education?' and second, 'what is the possibility of implementing international exchange programs as global citizenship education?' To find the answer to the questions, documents related to the international exchange program and data from interviews with the person in charge and the participants of programs were analyzed. This paper found that there is a feasibility for implementing the competency-based approach and moral approach in the international exchange programs. However, in order to invigorate international exchange as the practice of global citizenship education, it is recommended that: first, international exchange from the viewpoint of critical approach should be developed. Second, every student should have the opportunity to participate in the programs regardless of their economic status. Lastly, target nations for international exchange should be chosen not only from the competency-based approach but from the various perspective of global citizenship education.

참고자료

· 없음