탄뎀학습에서 이문화간 의사소통의 의미와 기능 (Interkulturelles Lernen beim Sprachlernen im Tandem)

서지정보

· 발행기관 : 한국독어독문학교육학회
· 수록지 정보 : 독어교육 / 50권 / 50호 / 7 ~ 28페이지
· 저자명 : 김미승

초록

외국어교육에서의 문화교육에 대한 연구는 독일어권에서 매우 활발하게 이루어졌다. 특히 유럽연합이 경제공동체 이상의 의미를 지니게 되면서 이문화간 의사소통에 대한 관심과 연구, 그리고 교육과정에의 적용이 더욱 활성화되었다. 21세기를 열면서 이러한 성과들이 봇물처럼 쏟아져 나왔고, 국내 독일어 관련 학자들도 이에 많은 관심을 보이기 시작했다. 그리고 한국 사회와 더불어 대학의 교육환경도 빠른 속도로 글로벌화 되어 이문화간 의사소통에 대한 국내의 연구들이 점차 증가하고 있고, 그 내용도 다양해지고 있다. 국내 독일어 교육 연구에서 이 주제에 관심을 갖게 된 것은 2000년대 이후인데 당 주제에 대한 이론 연구와 더불어 교재나 수업, 교육과정 등 외국어 교육에 적용하는 방안에 대하여서도 계속하여 연구되고 있다.

영어초록

In dieser Arbeit geht es um die Frage, wie interkulturelles Lernen beim universitären Fremdsprachlernen im Tandem stattfindet. Ich gehe davon aus, dass interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht eigentlich in einer Begegnungssituation der zwei unterschiedlichen Sprachen und der damit verbundenen Kulturen wie im Tandem möglich ist.
Im Mittelpunkt steht beim interkuturellen Lernen die Entwicklung der Kompetenz, durch die Kommunikation Interkulturalität zwischen den beiden Gesprächspartnern auszubilden. Um die Kompetenz, Interkulturalität auszubilden, zu fördern, benötigt man zusammen mit der zielsprachlichen Kommunikationskompetenz die folgenden 5 verschiedenen untergliederten interkulturellen Fähigkeiten, nämlich a) die Fähigkeit des Fremdverstehens, b) die Fähigkeit, die eigene Kultur zu verstehen, c) die Fähigkeit, die eigene Kultur nach einer fremden Perspektive zu betrachten, d) Toleranz und Offenheit gegenüber der Fremdkultur, e) die Fähigkeit, sich zu verständigen und auszuhandeln.
Beim Fremdsprachenlernen im Tandem haben die Lerner Kommunikationsmöglichkeiten zur Verfügung, Interkulturalität zwischen den beiden Gesprächspartnern durch aktive Verständigungshandlung auszubilden.

참고자료

· 없음