기독교 세계관 통합 교육과정 재구성 모델 개발 연구 (New Model of Christian Worldview Integrated Curriculum Development)

서지정보

· 발행기관 : 한국기독교교육정보학회
· 수록지 정보 : 기독교교육정보 / 37호 / 31 ~ 59페이지
· 저자명 : 박영주

초록

현재 우리나라에서의 교육과정은 기존 국가나 사회로부터 주어진 문서로서의 의미보다는 학교나 교사 수준에서 합의되고 구성된 경험이라는 의미로 관점의 변화가 이루어지고 있다. 이러한 변화 추세에 부응하여 주어진 교육과정을 학교와 자신의 교실 상황에 맞추어 재해석하고 수업 행위 속에서 구체적으로 실현하는 교육과정 전문가로 성장하기 위한 교사들의 노력과 그들의 역량강화가 그 어느 때보다 요구되고 있다. 기독 교사들에게는 공식 교육과정인 국가 수준 교육과정의 효율적 실행 및 기독교 교육의 목표 달성이라는 개인적 소명으로 인한 이중의 선한 부담이 주어져 있다. 따라서 기독 교사들은 공교육 현장이 요구하는 기준과 조건 만족에 안주하는 것이 아니라, 자신의 기독교 신앙적 가치를 반영하는 자기 주도적 교육과정 재구성 작업을 통해 교사로서의 전문성 신장을 도모해야 하며, 이를 통해 학생들에게 질적인 학습 및 삶을 전수해주어야 한다.
본 연구는 기독 교사들의 신앙과 세계관을 바탕으로 한 수준 높은 교육과정 재구성 작업을 촉진하기 위하여 1990년대 말 미국에서 Wiggins 와 McTighe에 의해 개발된 이해 중심 교육과정 설계 모형(UBD)을 몇 가지 실천 사례 분석과 함께 기독교 교육적 관점에서 검토하고, 그 활용 방안을 모색하였다. UBD는 개별 교사들이 자신의 기독교 신앙과 철학을 바탕으로 교과의 핵심 가치들을 분석하고 이를 단원 수준의 재구성 작업에 일관성 있게 반영할 수 있는 대안으로 기대된다.

영어초록

Currently, curriculum perspective is changing from a given document from a government or society, to a meaningful agreement at the level of schools and teachers regarding educational experiences. In response to these trends, professional competencies of school teachers are strongly required in order to interpret official curriculum and reorganize teaching practices according to their classroom or school situation.
This study investigates the possibility of using Understanding By Design (UBD) model in order to facilitate reconstruction work of the unit level curriculum in the way to reflect a teacher's Christian belief and philosophy. Case studies and deep review from Christian perspective on UBD are presented in the hope of supporting Christian teachers' professional development.

참고자료

· 없음