사이버 박물관활용다문화교육: ‘아프리카'에 대한 인식 변화 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국박물관학회
· 수록지 정보 : 박물관학보
· 저자명 : 유지현

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상박물관을활용한다문화교육수업 개발및적용
Ⅲ. 결론및제언
참고문헌·웹사이트

초록

현대 사회는 국제적으로 물적, 인적 교류가 빈번해 지고 통신과 교통의 발달로 다양한 문화
와 가치관을 접할 기회가 많아졌다. 구체적으로 인구의 이동 뿐 아니라, 옹라인을 통해 다른 문
화를 접할 수 있는 경로가 다양해지고 사회기반시설 등의 발달에 따른 on/off site에서의 삶의
양식은 이전과 다르게 급속하게 변화하고 있다.
미국소수자 인권운동과 함께 시작된 ‘다문화 교육’ 은 이후 다양한 관점에서 해석되고 주장되
고 있지만, 우리나라의 경우 다문화 가정을 대상으로 한 교육을 시발점으로 볼 수 있다. 우리나
라에서의 ‘다문화 교육’ 은 앞서 설명한 사회 문화적 변화를 배경에 두고 불완전하게 등장했고,
급속하게 진행되고 있는 다문화사회의 구조적 필요에 따른 교육으로 이해할 수 있다
최근 유럽 및 미국에서는 ‘다문화 교육’ 의 이론적 배경이 되어왔던 ‘다문화주의’ 에 대한 회
의적 관점으로 문제점이 지적되고 있지만, ‘다원화’ 관점 혹은 다원주의에 입각한 다문화 사회
에 대한 이해를 바탕에 두고 있는 다문화 교육은 여전히 필수적이다. 특히, 2010년 국내 체류
자 외국인이 118만 명에 이르는 우리나라는 다문화 사회에 돌입하였고, 이에 따라 지금까지 주
로 행해왔던 다문화가정 및 외국인 대상이 아닌, 그들과 함께 살아가는 다수를 대상으로 하는
다문화 교육이 필요한 시점이다. 즉, 우리의 환경은 다원화 되었으나 가치관과 세계관이 물질
적 환경에 미치지 못하고 있는 실정에 대한 문제점을 인식하고, 현재 다문화 가정에 집중된 교
육을 다양한 대상을 고려한 편견 감소, 다원화에 대한 이해를 바탕으로 한 교육의 필요성을 인
식하고 실천해야 할 것이다.
박물관은 다양한 문화에 대한 관점을 경험할 수 있는 교육의 장으로 생각해 볼 수 있는데, 다
문화 교육을 실천할 수 있는 구체적 방안의 하나로서 가상박물관을 활용한 수업을 생각해 볼
수 있다. 이에 본 연구는 다문화를 접할 수 있는 교육 환경으로서의 가상박물관을 분석하고 이
를 실제 수업과 연계하여 활용할 수 있는 교수-학습 모형을 개발, 적용하였다. 수업의 전체 교
육 과정은 미술교과에서의 미적체험, 표현, 감상의 세 영역으로 구성하였으며, 수업에 대한 평
가로 표현 중점적 결과물, 언어 도구(질문지) 성찰일지, 면담 및 인터뷰를 통해 연구될 예정이
다 본 수업은 초등학교 6학년 대상으로 4주간 적용되었으며, 이후 그 결과에 대한 질적인 분
석을 통하여 본 수업모형에 대한 가상박물관과 다문화교육을 연계한 하나의 학습모형으로서의
가능성을 확인하고, 이에 대한 효과로 태도 인식 변화를 확인해 보려고 한다.

영어초록

The modem sαiety has increased the opportunity to encounter various cultures and values due
to frequent materialistic and human exchange intemationally along with the development of
communication and transportation. Specifically, the channels for encountering different culture
through online became diverse as well as the movement of population while the life style at
on/off sites followed by the development of social infrastructures is ge띠ng rapidly changed unlike
in the past
깐le ‘multicultural education' started along with the minority human rights movement of the
United States is interpreted and asserted in various perspectives ever since, the education targeting
multicultural farnilies could be considered as the starting point in case of our country. The
‘multicultural education' in our country had emerged imperfectly by placing the sociocultural
change explained before at the background and could be comprehended as the education
followed by the structural necessity of multicultural society which is rapidly in progress.
Recently, although the problems are indicated by skeptical perspective toward ‘multiculturalism’
that has been theoretic background of ‘multicultural education' in Europe and the United States,
the multicultural education placing the bas엄 on the understanding of multicultural society based
on ‘plural’ perspective or pluralism is still essential. Especially, our country where the domestic
foreign residents reach up to 1.18 million people in 2010 has entered the multicultural society and
at a point of requiring multicultural education targeting the multitude of people living with them
which is not targeting multicultural fanlilies and foreigners perfonned for the most part unti1 now.
In other words, we must be aware of the problems on the situation where the values and outlook
on the world are unable to extend to the rnaterialistic environment although our environment
became pluralized along with recognizing and practicing the necessity of education based on the
understanding toward decrease of prejudice and pluralism considering various subjects for the
education concentrated on mu비ll띠t디tic버ulitur‘떠 families at this ψne.
While the museum could be thought of as a scene of education to experience the perspeαives
on various cultures, the lecture using virtual museum could be thought of as one specific plan to
practice multicultural education. Accordingly, this study has analyzed the virtual museum as an
educational environment to encounter various cultures and developed a teaching-learning model
that can be utilized in connection with actual lesson has been developed and applied. πle overall
curriculum of lecture has been organized into three fields of aesthetic experience, expression and
appreciation in the fme art textbook while planning to be studied with expression centered results,
linguistic tools (questionnaire), speculation journal, personal conversation and interview as the
evaluation on the lecture. π1?S lecture was applied for 4 weeks targeting the students in sixth
grade of elementary school while trying to verify the possibility as one form of study model that
has connected virtual museum and multicultural education toward this lecture model and verify
the change of attitude awareness as an effect of this through the qualitative analysis on the results
afterwards.

참고자료

· 없음