집단미술치료가 농촌 아동의 자아개념에 미치는 영향 : 소규모 학급 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국상담심리치료학회
· 수록지 정보 : 한국상담심리치료학회지 / 3권 / 1호
· 저자명 : 인아녜스

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 요약 및 결론
참고문헌

초록

본 연구는 농촌 인구의 지속적인 감소로 인한 유휴 교실이 늘어남에 따라 사회적, 환경적으로 소
외된 농촌 소규모학급 아동들을 대상으로 집단미술치료를 실시하여 아동의 자아개념에 미치는 영향
을 알아보고자 하는데 목적이 있다.
연구대상은 충남 A군 S면에 위치한 학교들 중 한 학급당 전체 인원 비율이 10명 이내의 농촌지역
소규모 학급으로서 S초등학교 6학년 학급전체를 실험집단으로 인근 지역 M초등학교의 동일 조건 대
상학급을 통제집단으로 하였다. 대상인원은 총 20명으로 실험집단 10명, 통제집단 10명으로 설정하였
으며 실험기간은 2009년 3월 16일부터 2009년 6월 15일까지 매주 1회 50분씩 14회기를 실시하였다.
집단미술치료 실시 전과 후, 통제집단 설계를 적용하였으며 자료처리는 SPSS WINDOW Version
12.0을 사용하여 신뢰도 분석, 두 집단 간의 동질성 여부를 확인 및 두 집단 간의 사전- 사후의 유의
미한 차이를 알아보기 위해 공분산 분석(ANCOVA)과 t-검정을 실시하여 전체 자아개념 및 하위 영역
에 따른 변화를 살펴보았다. 또한, 통계분석의 부족한 점을 보완하기 위하여 관찰자로 참여한 담당교
사의 도움을 받아 회기별 활동에서의 언어적, 비언어적 의사소통을 녹음 및 직접 관찰 기록하는 방
법으로 질적 변화를 살펴보았다.

영어초록

The purpose of this study is to find out how group art therapy influences children's self-concept by
conducting the therapy to socially and environmentally neglected rural small size classes children as
non-operating classrooms increase due to the continuous decrease of rural population. The target of the
study is small size classes in rural areas with less than 10 students per class among schools located in
South Chungcheong Province A Gun S Myeon and the entire classes of 6th grade in S elementary school
were the experimental groups and the target classes with the same conditions of the neighborhood M
elementary school were the control groups.
Target students were a total of 20 students, 10 in the experimental group, 10 in the control group and
the experimental period was from March 16, 2009 to June 15, 2009 and the therapy was conducted 1
time 50 minutes per week, a total of 14 times.
Before and after implementation of group art therapy, control group design was applied and I examined
the changes based on the whole self-concept and sub-regions by using SPSS WINDOW Version 12.0 for
reliability analysis and by conducting t-test for identifying whether the two groups are homogeneous or
not, ANCOVA (Analysis of covariance) for pre and post significant differences between two groups.
Also, to supplement shortcomings of statistical analysis, I examined qualitative changes by recording and
directly observing and recording verbal or nonverbal communication in quarterly activities with the help of
the teacher who participated as an observer.

참고자료

· 없음