초등학교 고학년 아동의 LCSI 성격특성, 학습동기 및 자기효능감 간의 관계

서지정보

· 발행기관 : 한국동서정신과학회
· 수록지 정보 : 한국동서정신과학회지 / 14권 / 2호
· 저자명 : 한영란, 강경란, 임옥경, 김미옥

목차

서 론
연구방법
결 과
논 의
참고문헌

초록

본 연구는 초등학교 고학년의 LCSI 성격특성, 학습동기 및 자기효능감의 관계를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구의 목적을
달성하기 위하여 B시에 소재한 3개의 공립초등학교 5~6학년 학생 524명을 대상으로 LCSI 성격유형 검사, 학습동기 척도,
자기효능감 척도를 실시하였다. 그리고 SPSS 18.0 통계프로그램을 사용하여 상관분석과 중다회귀분석을 통해 세 변인 간의
관계와 그 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구에서 얻어진 결과는 첫째, LCSI 성격특성과 학습동기는 서로 유의미한 상관관계를
나타낸다. 성격유형 중 주도형과 표출형은 내적 동기와 정적 상관을 보였고, 도전성은 내적 동기, 외적 동기와 정적 상관을 보였
다. 둘째, 자기효능감은 학습동기에 정적 영향을 미친다. 일반적 자기효능감은 내재적 동기와 자율적 외재적 동기에, 사회적
자기효능감은 내재적 동기에 영향을 주기 때문에 자기효능감과 학습동기는 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 셋째, LCSI 성격
특성과 자기효능감 간에는 유의미한 상관관계가 나타났고 LCSI 성격특성 중 도전성과 사교성, 신중성은 자기효능감과 유의미한
정적 상관관계를 나타낸다. 넷째, LCSI 성격특성, 학습동기 및 자기효능감 간에는 유의미한 상관관계를 보이고 중다회귀분석
결과 LCSI 성격특성은 학습동기와 자기효능감에 유의미한 영향을 주었다. 그리고 연구결과에 대한 의의와 추후 연구에 대한
제언을 논의하였다.

영어초록

The purpose of this study was to identify the relationship among LCSI character traits, academic motivation and
self-efficacy of 5th and 6th grader students’ in public elementary school. In order to obtain this goal, we chose a sample
consisting of 524 students from three elementary schools placed in B city, and examined LCSI personality test, academic
motivation test, and self-sufficiency test. Correlation analyses and multiple regression analyses were conducted to find
out the relationship among three factors and their effect. The results of this study were as follows: First, LCSI character
traits and learning motivation have a meaningful correlation. The Controlling and promotion of character types and
internal motivation had a positive correlation. The challenge of character traits had a high positive correlation with
intrinsic motivation and extrinsic motivation, which suggested that character type and trait had a close relation with
academic motivation. Second, the LCSI character trait of 5thand 6thgrade students and self-efficacy had aclose
relationship. Asaresul tof the Lim’s character style inventory scale, challenge, sociability, and prudence of character traits
had asign ificant positive correlation with self-efficacy. Third, Self-efficacy had a positive effect on academic motivation.
Because self-efficacy affected on intrinsic motivation and self-regulating extrinsic motivation and social self-efficacy
affected on intrinsic motivation, self-efficacy and academic motivation showed a meaningful positive correlation. Fourth,
the LCSI character trait, academic motivation and self-efficacy were closely correlated. In addition, the significances
and the limitions of the study, and suggestions for future studies were also offerd.

참고자료

· 없음