미디어 교육과 무용 이미지 리터러시 관계 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국문화예술교육학회
· 수록지 정보 : 모드니 예술 / 5호
· 저자명 : 김유진

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 미디어와 미디어 교육의 개념
Ⅲ. 이미지 리터러시와 무용 교육
Ⅳ. 결 론

초록

본 연구는 이러한 새로운 미디어 환경의 혼란과 부정성을 분석하고, 극복하기 위해서 이미지
교육을 문제의 해결 방법으로 제시하였다. 새로운 환경에는 적응이 필요하며 그 적응력은 교육
을 통해 향상된다. 실제로 새로운 미디어의 출현을 통하여 변화한 사회 환경에 적응하기 위한 체
계적인 교육은 새로운 환경이 야기하는 여러 문제들을 극복하는 힘의 중요한 원천이 될 것이다.
보다 확장된 개념의 미디어 교육은 전자․전기 시대의 사회와 환경에 대한 이해를 기초로 집
단적 상호소통에 목적을 두고 있다. 그리고 본 연구의 궁극적인 목표는 새로운 미디어 환경에서
인간의 소통 방법에 대한 것이다. 본 연구에서는 예전의 인간 중심적 소통이 아니라 인간과 자
연 인간과 환경의 상호 소통 즉, 대칭적 관계에서의 소통의 필요성을 전제로 한다. 결국, 미디어
교육은 단지, 각각의 매체적인 특성을 이해하여 읽고, 쓸 수 있게 하는 기능 교육을 너머서 매
체와 인간이 사회와 소통하는 방법을 교육하는 것이다.

영어초록

This research presents the concept of the dance image literacy based on Langer’s ‘Dynamic image’
theory on dance, the theory with its foundation on Mcluhan’s theory of the relationship between media
and society, and Hea-ri Han’s dance image theory presented on her research. Through this research, it can
be concluded that the media communicate through images. Given that the dance image literacy image making is conducted through communication, it is noted that the dance image literacy is very similar to
dance-critiquing in the sense that it requires understanding, classifying, and evaluating images created by
dance.
For the above findings, this research examines the concept of media expansion and the modern goal of
education through media, and searches for the relationship between the image literacy and education
through media to come up with the following functions and importance of the dance image literacy as
below.
Through the research based on the above logic, we have reached following conclusions:
First, in addition to its function of delivery, media are used as a mean of communication that consist
of our daily lives and culture.
Second, given the conclusion about the concept of the media derived above, education through media is
a type of education with an objective of group communication which assists modern society to find its
meaning of existence when living in the current media environment of an electrical/electronic age. Group
communication requires the ability to distinguish fictitious information and this can be replaced by the
ability of practicing image literacy.
Third, education through media and the image literacy bolster the ability to perceive the actual
intention of images from fictitious and hypothetical images.
Fourth, through the ability to understand, classify, and evaluate dance images and the ability of
self-expression, the dance image literacy functions to educate about ethics, aesthetics, and values.
Therefore, the dance image literacy is part of education through media as a whole in which both dance
and media education occur simultaneously.
In conclusion, dance is an art of communicating through images, anddance image literacy gains an
educational value through its function of teaching the society to perceive the world correctly.

참고자료

· 없음