1. 놀이이론의 고전적 관점과 현대적 관점을 비교 설명하시오. 2. 교실에서 유아들에게 게임을 실시하기 위한 활동계획안 구성과 진행방식, 교사의 역할을 2019 개정 누리과정의 해설서, 놀이실행자료, 놀이이해자료에 근거하여 구체적으로 제시하고 설명하시오

목차

I. 서론

II. 본론
1. 놀이이론의 고전적 관점
2. 놀이이론의 현대적 관점
3. 2019 개정 누리과정에서의 놀이의 의미
4. 교실에서 유아에게 게임을 실시하기 위한 활동계획과 교사의 역할

III. 결론

본문내용

어느 날 놀이터를 지나가다가 한 아이가 미끄럼틀 옆 모래밭에 쭈그리고 앉아 손으로 모래를 계속 쓸어모으고 있는 장면을 보게 되었다. 주변에는 그네도 있고, 친구들도 뛰어다니고 있었지만 그 아이는 아무것도 신경 쓰지 않는 듯, 그저 모래가 손끝에서 흘러내리는 감각에만 집중하고 있었다. 그 모습이 이상하게도 오래 기억에 남았다. 어른의 기준으로 보면 특별할 것 없는 장면이었지만, 아이에게는 그 순간이 세상의 전부인 것처럼 보였다. 그때 나는 ‘놀이란 무엇일까’라는 질문을 처음으로 진지하게 떠올리게 되었다. 나에게 놀이는 쉬는 시간의 한 조각이었고, 공부나 일을 하지 않을 때 잠깐 즐기는 오락 같은 존재였다. 그러나 그 아이의 모습은 놀이가 그보다 훨씬 깊은 무엇일지도 모른다는 생각을 들게 했다.
성인이 된 후의 일상은 대부분 정해진 일정과 해야 할 일들로 가득 차 있다. 무언가를 할 때마다 결과와 의미를 따지게 되고, 쓸모가 있는지 묻게 된다. 그런 삶 속에서 ‘놀이’는 점점 멀어지고, 어쩌면 사치처럼 느껴지기도 한다. 하지만 유아의 세계에서는 놀이가 삶의 중심에 있다. 먹고 자는 시간을 제외하면 대부분의 시간을 놀이 속에서 보낸다고 해도 과언이 아니다. 그리고 그 속에서 아이들은 세상을 이해하고, 자신을 탐색하고, 타인과 관계를 맺는다. 그런 중요한 활동을 과연 단순한 시간 때우기라고 볼 수 있는지에 대한 의문이 생기기 시작했다.
이러한 의문은 자연스럽게 놀이이론에 대한 관심으로 이어졌다. 과거 사람들은 놀이를 어떻게 바라보았는지, 지금은 왜 놀이가 교육의 핵심 요소로 여겨지는지 알고 싶어졌다.

참고자료

· 없음