한국어교육학개론4공통 외국인 한국어 학습자에게 발음 수업에서 경음화와 격음화 현상이 무엇인지 두 발음 현상을 각각 설명하시오

소개

한국어교육학개론4공통 외국인 한국어 학습자에게 발음 수업에서 경음화와 격음화 현상이 무엇인지 두 발음 현상을 각각 설명하시오00

국어국문 한국어교육학개론4공통

외국인 한국어 학습자게에게 발음 수업에서 경음화와 격음화를 지도하려고 한다.
1. 경음화와 격음화 현상이 무엇인지 두 발음 현상을 각각 설명하시오. (15점)
2. 경음화와 격화음 현상 중 한 가지를 선택하고, 그 발음 현상의 연습 활동을 3가지 이상 설명하시오. (15점)

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 경음화와 격음화 현상이 무엇인지 두 발음 현상을 각각 설명하시오. (15점)
1) 경음화 (Tensification)
2) 격음화 (Aspirated consonant)
3) 경음화와 격음화 비교
2. 경음화와 격화음 현상 중 한 가지를 선택하고, 그 발음 현상의 연습 활동을 3가지 이상 설명하시오. (15점)
1) 경음화 발음 현상 연습 활동
2) 격음화 발음 현상 연습 활동
3. 나의 제언

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

한국어는 자음과 모음이 체계적으로 발달한 교착어로, 외국인 학습자가 정확하게 발음하기 위해서는 한국어 특유의 자음 변동 현상을 이해하고 연습하는 것이 필수적이다. 한국어의 자음 체계는 평음, 경음, 격음으로 구분되며, 이들 간의 발음 차이는 발음 위치, 성문 조임 정도, 공기 압력 사용에 따라 결정된다. 따라서 외국인 학습자는 단순한 음가 학습을 넘어, 발음 환경에 따른 음 변화를 인식하고 적용하는 능력을 길러야 한다.
그 중에서도 경음화(tensification)와 격음화(aspiration)는 평음이 특정 환경에서 각각 경음이나 격음으로 바뀌는 발음 현상으로, 한국어 발음의 정확성과 유창성에 중요한 역할을 한다. 경음화는 주로 자음 사이, 받침 뒤, 연음 환경 등에서 평음이 경음으로 변하는 현상이며, 격음화는 평음이나 경음이 받침 뒤, 단어 첫소리, 강조 환경 등에서 격음으로 변하는 현상이다. 이러한 발음 변화는 단순히 소리의 차이가 아니라, 한국어 단어 의미의 구분에도 영향을 미치기 때문에 학습자가 올바르게 구사하는 것이 중요하다.
외국인 학습자들은 경음과 격음, 평음의 차이를 청취와 발음 과정에서 정확히 구분하기 어려운 경우가 많다. 따라서 발음 수업에서는 경음화와 격음화가 발생하는 환경과 특징, 그리고 실제 발음 연습 방법을 단계적으로 지도할 필요가 있다. 단순 암기식 발음 지도가 아니라, 청취-단어 연습-문장 응용-게임 등의 반복적이고 체계적인 훈련을 통해 발음을 체득하도록 해야 한다. 이 장에서 한국어교육학개론4공통 외국인 한국어 학습자게에게 발음 수업에서 경음화와 격음화를 지도하려고 한다. 1. 경음화와 격음화 현상이 무엇인지 두 발음 현상을 각각 설명하시오. (15점) 2. 경음화와 격화음 현상 중 한 가지를 선택하고, 그 발음 현상의 연습 활동을 3가지 이상 설명 하기로 하자.

참고자료

· 공용, 2023, 한국어교육학개론, 한국어읽기교육에서 상호작용과정 상호작용모형특징설명
· 강현화∙이미혜(2020), 한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원.
· 강현화∙김미옥∙김제열∙우인혜∙이숙(2009), 한국어 이해교육론, 형설출판사.
· 한재영․박지영․현윤호 외, 한국어 교수법, 태학사, 2005
· 허용 외 (2009) 외국어로서의 한국어교육학 개론. 박이정.