평생교육방법론(출석) ) 평생교육방법의 개념을 기술하고, 성인교육(Andragogy)의 특징에 대해 기술해 보십시오. 내가 경험한 학습장애요인을 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 분석해 보

목차

[문제1] 평생교육방법의 개념을 기술하고, 성인교육(Andragogy)의 특징에 대해 기술해 보십시오.
[문제2] 내가 경험한 학습장애요인을 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 분석해 보십시오.
(1) 성인 중기(40~65세)의 인지적 특징과 내가 경험한 인지적 장애 요인
(2) 성인 중기(40~65세)의 정의적 특징과 내가 경험한 정의적 장애 요인
(3) 성인 중기(40~65세)의 신체적 특징과 내가 경험한 신체적 장애 요인
[문제3] 평생교육방법을 활용하여 나의 학습장애요인을 극복하기 위한 방법에 대해 기술해 보십시오.
(1) 인지적 특성을 반영한 평생교육 방법과 극복하기 위한 방법
(2) 정의적 특성을 반영한 평생교육 방법과 극복하기 위한 방법
(3) 신체적 특성을 반영한 평생교육 방법과 극복하기 위한 방법
참고문헌

본문내용

평생 교육에 대한 개념은 완전히 일반화되어 있지는 않은 상황이다. 하지만 교육은 삶이며, 삶이 교육이라는 그 이념은 오늘날에 높이 평가되고 있는 상황이다. 평생 교육이란 인간 삶의 질을 개선하고자 교육권을 보장하기 위한 교육 이념으로, 유아/청소년/성인/노인 교육 등 발달 단계에 맞춰 교육활동 등을 수직적으로 통합하고, 가정/학교/사회 교육 등으로 다르게 전개되는 교육활동을 수평적으로 통합하기 위해 “삶이 곧 교육인 학습 사회”를 만들려고 하는 모둔 교육 활동의 형태를 의미한다. 이러한 평생 교육은 지역이나 나라에 따라 다양한 형태로 전대되었으나, 그 교육 활동이 성인 학습자를 대상으로 진행되는 경우가 많기 때문에 성인 교육과 같은 의미로 여겨지는 상황들이 많다.
성인 평생 교육이란 “교육 대상을 준거로 하였을 때, 성인만을 대상으로 한 모든 형태의 교육활동”을 의미하며, 따라서 평생 교육의 개념 중 성인기 이후의 교육만을 해당시키고 있다. 또한, 이러한 성인 평생 교육의 목적은 학습자가 책임감을 가지고 자율적이고 창조적이게 생산성 있는 시민으로 성장하고자 도움을 주는 과정으로 보고 있다. 유네스코 총회에서는 성인 교육에 대해 (1) 성인이 참여하는 모든 조직적인 교육 활동, (2) 성인이 그들의 능력 또는 소질을 키움으로써 지식을 획득하고, 직업적 자질을 향상시키거나 직업 전환을 위해서 실시하는 교육 활동, (3) 조화롭고 영속적으로 사회나 경제, 문화 발전을 기여하기 위해 행동이나 태도를 변화시키는 조직적 교육활동

참고자료

· 평생교육방법론 강의록
· 김경희, (2003). 가족생활 만족을 위한 성인평생교육 연구, 단국대학교 대학원, 석사 학위논문.
· https://www.riss.kr/link?id=T8978666