여성교육론2공통 강의들은 후 가장중요하다고 생각되는문장 혹은 개념2개를 제시하고 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가00

소개

여성교육론2공통 강의들은 후 가장중요하다고 생각되는문장 혹은 개념2개를 제시하고 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가00

교육학과 여성교육론2공통

1. 강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고, 그 문장을 선택한 이유를 (관련서적을 참고하거나 개인 경험을 제시하는 것도 가능) 한 문단씩 쓰시오. (25점)
2. 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가? 자신의 경험에 기초하여 적합한(혹은 부적합한) 사례를 들고, 어떤 점에서 적합(부적합)한지, 이를 발전시키기 위해서는 무엇이 필요한지 서술하시오. (25점)

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고, 그 문장을 선택한 이유를 (관련서적을 참고하거나 개인 경험을 제시하는 것도 가능) 한 문단씩 쓰시오. (25점)
1) 여성교육과 주류화
2) 페미니즘
3) 여성주의와 교육
4) 남자들은 자꾸 나를 가르치려 든다 감명 깊은 구절 5개 인용

2. 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가? 자신의 경험에 기초하여 적합한(혹은 부적합한) 사례를 들고, 어떤 점에서 적합(부적합)한지, 이를 발전시키기 위해서는 무엇이 필요한지 서술하시오. (25점)
1) 여성주의 교육자 필요한 자질
2) 여성주의 교육자 자신의 경험에 기초 자질 적합한 혹은 부적합한 사례
3) 여성주의 교육자 자신의 경험에 기초 자질 발전시키기 위해서는 무엇이 필요
3. 나의 제언

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

고래(古來)의 한국 여성의 경우 남성의 하대품으로 생각하여 칠거지악을 만들어, 그 중 하나라도 속하면 시댁에서 쫓겨나기 쉬었다. 죄 많은 것이 여자라고 조금이라도 잘못 된 것 있으면 여자가 잘못 들어와서 집안이 안 된다는 말을 하여 여자들이 그만큼 맘적으로 많은 상처를 받고 손해를 보았다. 이러한 여성의 차별을 없애고 여권을 신장하자는 목소리가 세계 각국에서 활발하게 전개되고 있지만 실지로 여권을 주장하기가 쉽지 않았다. 따라서 여성문제로서 여성차별을 시정하기 위한 노력이 각 나라에서 활발하게 시도되고 있다. 여성문제란 여성의 생리적 조건 및 이와 관련되어 나타나는 사회적 기대, 가치, 규범에 의해 제약되는 사회구성원으로서의 위치 때문에 사회생활에서 직면하게 되는 문제이다. 이러한 여성문제가 이제는 국제적인 이슈가 되고 있다.
그러나 요즘 여성들의 권리가 과거에 비하여 많이 신장되고 있다. ' 여통(女通)'이란 말이 있듯이 우리사회는 여성으로 모든 것이 통한다. 실지로 과거는 가부장적인 사회를 이루었지만 지금은 가정내 여성 중심의 사회로 이루어지고 있어 여성신장이 강하게 일어나고 있다. 그러한 시대적 흐름에 맞추어 페미니즘이라는 말이 사회적으로 통용되고 있다. 실지로 남자의 목소리는 많이 낮아지고 여자의 목소리는 높아지고 있어 갈수록 가부장적인 사회에서 여성중심의 사회로 흐르는 경향이 매우 강하다고 볼 수 있다. 따라서 여권신장을 주장하여 여성이 떳떳하게 사회구성원으로 대접받고자 한 페미니즘 운동이 거세게 일어나고 있는 추세다. 과거에 비하여 현대여성의 권리가 많이 향상되어 지고 있으며 지금도 여성의 권리를 찾고자 하는 운동이 활발하게 전개되고 있다. 우리나라 여성의 경우 남성의 하대품으로 생각하여 칠거지악을 만들어, 그 중 하나라도 속하면 시댁에서 쫓겨나기 쉬어, 실지로 여권을 주장하기가 쉽지 않았다. 따라서 여성문제로서 여성차별을 시정하기 위한 노력이 각 나라에서 활발하게 시도되고 있다. 여성문제란 여성의 생리적 조건 및 이와 관련되어 나타나는 사회적 기대, 가치, 규범에 의해 제약되는 사회구성원으로서의 위치 때문에 사회생활에서 직면하게 되는 문제이다. 이러한 여성문제가 이제는 국제적인 이슈가 되고 있다. 여성도 남성과 같이 대등하게 삶을 살수 있고 향유할 수 있다고 주장하고 있다. 사람은 여자로 태어나는 것이 아니라 여자로 만들어진다. 여성의 정체성을 확립하고 여권의 당당함을 주장하여 여성의 권리를 찾아가라는 내용이다.
이 장에서는 여성교육론2공통1. 강의를 들은 후, 각 강의에서 가장 중요하다고 생각되는 문장 혹은 개념 2개를 제시하고, 그 문장을 선택한 이유를 (관련서적을 참고하거나 개인 경험을 제시하는 것도 가능) 한 문단씩 쓰시오. (25점)
2. 여성주의 교육자에게는 어떤 자질이 필요한가? 자신의 경험에 기초하여 적합한(혹은 부적합한) 사례를 들고, 어떤 점에서 적합(부적합)한지, 이를 발전시키기 위해서는 무엇이 필요한지 서술하기로 하자

참고자료

· 공용, 2013, 여성학, 페미니즘 의미 여성의 권리와 이익의 증대
· 박미선: 젠더 (Gender), in: 여/성이론, 제1호 (1999) 317-327쪽.
· 이연정: 여성의 시각에서 본 ‘모성론’, in: 여성과 사회, 6호 (1995), 160-183쪽.
· 제2의성(월드북 119), 시몬느 드 보부아르, 동서문화동판(동서문화사) | 2009 (축약 및 해설본이 아니라면 다른 판본도 가능)
· 박차민정, 현실문화, 2018, 조선의 퀴어, 근대의 틈새에 숨은 변태들의 초상,
· 이경미, 동녘, 2017, 페미니스트로 살아가기. 사라 아메드
· 유영경, 2014, 충청북도여성발전센터, 성 주류화'가 무슨 뜻입니까?
· 정희진(2005). 페미니즘의 도전. 교양인
· 벨훅스(2017). 모두를 위한 페미니즘. 문학동네
· 우에노치즈코(2012). 여성혐오를 혐오한다. 은행나무
· 리베카 솔닛(2015). 남자들은 자꾸 나를 가르치려 든다. 창비
· 헤이스&플래너리외(2017). 여성학습자. 학이시습