인간과사회 ) 자신의 삶 또는 주변 인물의 삶에 직접적 또는 간접적으로 어떻게 영향을 미치는지 설명한 후, 이러한 현상이 발생하게 된 사회구조적 요인을 사회학적 개념을 사용하여 설명한 다음, 이 문제를 해결하기 위한 방안을 모색하여 서술하시오.

목차

1. 교육은 모든 면에서 누구에게나 평등한가?
2. 한국 교육의 불평등, 그 사회 구조적 원인
3. 한국 교육 불평등의 사회적 해결방안
4. 교육 불평등, 그 너머의 문제
5. 참고 자료 출처

본문내용

- 교육은 모든 면에서 누구에게나 평등한가?
‘개천에서 용 난다“라는 한국 속담이 있다. 이 속담은 시원찮은 환경에서 개인이 노력하여 큰 성공을 거둔다는 뜻을 가진 속담이다. 그러나 이러한 속담은 현대 한국 사회에서는 사용하기 힘든 것 같다. 현대 한국 사회에서 ’용‘이 되기 위해서는 개인의 노력으로는 부족하기 때문이다. 그러나 한 개인이 정말 많이 노력한다면 성공할 수 있지 않을까? 심리학자 앤더스 에릭슨은 그의 논문에서 누구나 어떤 분야에 1만 시간을 투자하면 전문가가 될 수 있다고 주장했다. 그는 베를린 음악 아카데미 학생들을 능력에 따라 분류하고 그 학생들이 음악을 공부한 시간을 비교했다. 그의 연구에 따르면, 학생들은 실력이 높을수록 음악을 공부한 시간이 많았고 1만 시간을 음악에 투자한 학생들은 세계적인 연주자가 될 것으로 분류되었다. 앤더스는 이를 근거로 누구나 1만 시간을 어떤 분야에 투자하면 성공할 수 있다고 하였다. 그의 이런 ’1만 시간의 법칙‘은 개인의 노력이 성공에 미치는 영향을 강조하기 위해 여러 곳에서 인용되었다.
그러나, 그의 이런 주장에는 큰 논리적 문제가 있다. 이러한 문제는 말콤 글래드웰의 저서 ’아웃라이어‘에 잘 나타나 있다. 말콤은 그의 저서에서 한 개인의 성공은 ’특별한 기회‘에 의해 일어난다고 설명한다. 얼핏 들으면 이는 성공은 다른 사회적 요인과는 상관없는 개인의 행운이라고 생각되며 앤더스 박사의 주장과 유사하다 여겨진다. 하지만 말콤이 하고자 하는 말은 이와 완전히 상반된다. 말콤에 따르면 성공하기 위한 ’특별한 기회‘는 그 기회에 접근할 수 있는 환경이 선행되어야 얻을 수 있는 것이다.

참고자료

· 1만 시간의 재발견, 안데르스 에릭슨, 로버트 풀, 비즈니스북스, 2016
· 아웃라이어, 말콤 글래드웰, 김영사, 2019
· 사회학사전, 고영복, 사회문화연구소, 2000
· 초등/중등/고등학생의 사교육비, 교육부, 통계청
· 교육학용어사전, 서울대학교 교육연구소, 하우동설, 1995
· [리포트+] 스마트폰 없으면 어쩌라고…'숙제 반톡방' 고민, 윤영현 기자, SBS 뉴스, 2016.09.18.
· 서울교육청, 중1에 스마트기기 7만2천대 지급…올해 600억 투입(종합), 김지연 기자, 연합 뉴스, 2022.04.14