(문화와교육 3학년) 학습스터디 문화를 더 발전시키기 위해 무엇을 어떻게 하는 것이 좋은지 논의하시오

소개

(문화와교육 3학년) 학습스터디 문화를 더 발전시키기 위해 무엇을 어떻게 하는 것이 좋은지 논의하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 함께 배우기란
1) 관계를 통한 학습과 개발
2) 상황학습
3) 실행공동체

2. 학습스터디 문화를 더 발전시키기 위한 방안
1) 온라인 커뮤니티를 통한 관계망 형성
2) 개발지원관계망
3) 지역학습공동체의 구축
4) 지역의 특수성을 고려한 학습공동체
5) 온라인 학습공동체
6) 마을교육공동체

3. 학습스터디 문화를 더 발전시키기 위한 방안에 대한 사례

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

함께 배우기는 ‘함께’와 ‘배우기’라는 단어가 결합된 것으로, 여기서 ‘함께’는 조직, 집단, 공동체 등과 같은 너와 나의 관계를 기반으로 ‘우리’로서 하나 됨을 의미한다. ‘배우기’에 있어 배움은 ‘평생에 걸쳐 이루어지는 자기 성찰 과정’으로 인간 본성에 내재되어 있고, 사람들 사이의 관계 속에서 자연스럽게 나타난다. 함께 배우기는 서로가 영향을 주고받으면서 가르치고 배우는 교육적 관계를 형성하고, 공동체 속에서 학습을 하며, 동시에 각자의 고유한 배움의 과정까지 포함하는 개념이다. 조직 학습은 개인의 학습이 공동체 안에서 공유되고 통합되며, 이것이 하나의 구조와 절차로 자리 잡으며 조직 자체가 학습하는 것을 의미한다. 조직 학습은 개인 학습의 합 이상으로, 개인의 학습은 조직의 학습이 일어나기 위한 필요조건이지만 충분조건은 될 수 없다. 또한 조직 학습에서 획득되고 분배되는 지식은 조직이라는 공동체와 분리하여 생각할 수 없다. 지식은 공동체 안에 있는 것이고, 공동체 속에 참여함으로써 습득될 수 있다. 그리고 이러한 지식은 함께 배우는 공동체 학습을 통해 공유되고 재통합된다. 따라서 본론에서는 학습스터디 문화를 더 발전시키기 위해 무엇을 어떻게 하는 것이 좋은지 논의해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 함께 배우기란

1) 관계를 통한 학습과 개발
일반적으로 개인은 주변의 다른 사람들과 관계를 형성하고 상호작용을 통해 학습하게 된다. 사람들과의 관계에서 필요한 정보를 획득하고, 지식을 습득하고, 또 이를 나누는 과정이 사회적 관계 속에서 상호작용을 통해 자연스럽게 나타나게 된다. 이렇게 사람들이 연결되어 있는 관계의 집합을 사회적 관계망이라고 하는데. 사회적 관계망에서는 개인과 개인의 상호작용, 개인과 조직의 관계와 그 관계 속에서 이루어지는 학습이 곧 관계를 통한 학습이다.

참고자료

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· 양병찬 외(2013). 학습도시의 평생학습네트워크 실천 사례분석. 평생교육학 연구.
· 송영범(2020). 포스트 코로나 시대, 학교가 디자인하는 미래교육.
· 김경숙(2012). 성인학습자 온라인 학습공동체 활동에 나타난 집단지성연구. 박사학위논문. 아주대학교 대학원.
· 김혜정(2010). 웹기반 PBL 환경에서 협력적 지식형성에 영향을 미치는 팀 학습활동 특성 규명. 박사학위논문. 이화여자대학교 대학원.
· 조주연(2011). 온라인학습공동체에서 학습성과와 사회적 실재감 수준에 따른 상호작용 양상 규명. 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원.