교육행정, 매슬로우, 학습조직 개념,의사결정 모델, 장학의 본질

소개

"교육행정, 매슬로우, 학습조직 개념,의사결정 모델, 장학의 본질"에 대한 내용입니다.

목차

1. 매슬로우(Maslow)가 주장한 욕구 5단계를 제시하고, 교육적 시사점을 서술하시오(25점)
2. 학교 학습조직의 개념과 원리(개인적 숙련, 정신모델, 공유비전, 팀학습, 시스템 사고)에 대하여 각각 서술하시오(25점).
3. 의사결정 모델 중 합리모델, 만족모델, 점증모델, 쓰레기통 모델에 대하여 각각 서술하시오(25점).
4. ​일반행정과 다른 특성을 가지고 있는 장학의 본질과 과업에 대하여 각각 서술하시오(25점).

본문내용

 교육적 시사점
이 이론이 교육에 주는 시사점은 “교사는 학생의 욕구상태를 끊임없이 점검해야 한다”는 것이다.
교실에서 학생들이 추구하기를 바라는 것은 소속 및 사랑의 욕구로부터이며 특히 교과 학습에만 관련시킨다면 최종적으로 다섯 번째의 욕구인 자아실현 욕구를 추구하는 것이다. 그러므로 이욕구를 추구하는 것은 그 이하의 욕구가 상당한 수준으로 충족되었을 때만 가능하다.
가정에서 아침을 굶고 온 학생에게 공부에 열중하라고 재촉하거나 체육시간에 심한 훈련을 하게 하거나 하는 것은 무리일 것이다. 또한 부모로부터 심한 꾸지람을 듣고 등교한 학생이나 자기가 좋아하는 친구들로부터 거부된 학생이 안전의 욕구, 소속의 욕구가 위협받고 있다면, 그리고 자존의 욕구가 흔들려 열등감이나 분노를 느끼는 생태에 있다면 이 학생에게서 열심히 공부하기를 바라는 것은 무리일 것이다.
그러므로 학생들의 학업생활 또는 학습태도가 바람직하지 못 할때 그러한 태도만을 책망한다는 것은 효과가 없을 것이며 학생으로 하여금 더욱 많은 고독이나 허탈과 좌절을 느끼게 할 가능성이 있다.

참고자료

· 없음