청소년활동론3)몰입경험의 개념과 특징에 대해 설명하시오. 몰입경험의 진행원리에 대해 설명하고, 몰입경험의 진행원리가 청소년활동에 주는 시사점에 대해 논하시오.

소개

청소년활동론3)몰입경험의 개념과 특징에 대해 설명하시오. 몰입경험의 진행원리에 대해 설명하고, 몰입경험의 진행원리가 청소년활동에 주는 시사점에 대해 논하시오.

목차

1.서론
2.몰입경험의 개념
3.몰입경험의 특징
4.몰입경험의 진행원리
5.몰입경험의 진행원리가 청소년활동에 주는 시사점
6.결론
7.참고자료

본문내용

1. 서론

최근 수년간 몰입경험이 인간에게 미치는 긍정적인 영향에 대한 관심이 높아지면서 몰입경험에 대한 논의가 다양하게 이루어지고 있다.
몰입경험은 여러 논문들이 발표되고 관련 책들이 출간되고 TV에서 특집방송을 하여 사람들이 어떤 활동에 몰입하였을 때 즐거움을 주고 얼마나 큰 즐거움을 얻을 수 있는지와 어떤 효율성을 얻었는지에 대단 정보를 준다. 이를 통해 많은 사람들이 몰입경험의 필요성과 긍정적인 영향을 새롭게 인식하고 주목하였고 자신들도 몰입을 경험하여 놀라운 학습효과를 얻고 좋아하는 어떤 일을 하면서 깊이 빠져들기를 기대하게 되었다.
또한 몰입경험에 대한 청소년활동과 교육적인 관심도 높아져 몰입경험의 긍정적인 효과를 적용하기 위한 시도들이 이루어지고 있다.

2. 몰입경험의 개념

몰입은 플로우를 번역한 것으로, 사람들이 어떤 활동에 깊이 집중하고 있을 때에 느끼는 의식 상태를 말한다. 미하이 칙센트미하이는 그림에 몰두하고 있는 화가, 생사를 가르는 중요한 수술을 하는 외과의사, 힘을 다해 경기를 하는 농구선수들은 매우 다른 활동을 하고 있지만 활동에 깊이 빠져들면서 공통적으로 나타나는 심리적 상태를 발견하였다. 또한, 스포츠, 등산, 예술 활동과 같은 분야에서 탁월한 능력을 발휘하는 사람들을 대상으로 심층 면접한 결과, 이들은 현재 행하고 있는 일에 자신의 능력을 최대한 발휘하고 있을 뿐만 아니라, 일을 하면서 즐거움과 유능감을 동시에 경험하고 있었다.
프리벳과 번드릭은 몰입, 절정경험, 최고수행의 개념을 비교하면서 몰입과 관련 개념들의 특성을 밝히고 명료화하였다.
프리벳에 의하면 “몰입 경험은 내적인 만족을 주는 경험으로서 보다 강렬한 기쁨을 의미하는 절정경험과 고등의 작업을 의미하는 최고수행”의 행동특성을 공유하지만 그 자체가 최적 재미나 수행을 의미하는 것이 아니라 최적 재미나 수행을 포함할 수 있다. 이와 같이 몰입의 개념은 완전히 동일하지는 않지만 많은 특성들을 공유한다.

참고자료

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· 장계림, “부모의 심리적 통제가 자기결정성을 매개로 학습몰입에 미치는 영향”, 인천대, 2010
· 이은주(2001). 몰입에 대한 학습동기와 인지전략과의 관계. 교육심리연구.
· Csikszentmihalyi, M. 이희재 (2007). 몰입의 즐거움. 서울: 해냄.
· 황두일, “중학생의 청소년 단체활동이 여가 만족 및 여가몰입에 미치는 영향”, 부산외대, 2002
· 김창대(2002). 몰입(Flow)이론을 적용한 진로상담 모형, 청소년상담연구 10(2), 한국청소년상담원.
· 문동규, “청소년의 여가스포츠 참여와 몰입경험, 자아효능감 및 자아실현 간의 관계”, 목포대, 2007
· 김성준, “대학 씨름선수의 몰입경험이 팀 분위기에 미치는 영향”, 단국대, 2011
· 김은영, 2019, 궁극의 몰입 경험, 현실 경계를 허물다 미래 유망기술 ⑪ 몰입 기술(Immersive technologies)