방송대 영유아교수방법론 중간과제물(학급규칙 정하는 이야기 나누기 활동 주의사항 및 시나리오/영아를 위한 교수학습계획 과정)

목차

Ⅰ. 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 활동
1. 기본원리와 주의사항
2. 활동 시나리오

Ⅱ. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

1. 기본원리와 주의사항
이야기 나누기로 학급 규칙을 정해보는 활동을 하기 위해서는 다음과 같이 계획과 실행 단계에서 고려해야할 기본원리가 있다. 첫째, ‘흥미의 원리’이다. 교사가 수업을 주도하는 것보다 유아의 흥미에 따라 규칙 정하기 활동이 이루어졌을 때 능동적 탐색이 이루어질 수 있다는 것이다. 둘째, ‘자발성의 원리’이다. 자발적 동기가 있을 때에 보다 효과적인 학습이 이루어지기 때문에 학급 규칙의 필요성에 대한 유아들의 내적 동기에 근거할 필요가 있다. 셋째, ‘개별화의 원리’이다. 같은 연령의 유아일지라도 발달 수준, 경험, 흥미, 기질 등에 차이가 있기 때문에 이를 고려하여 활동을 진행해야 한다. 넷째, ‘놀이 중심의 원리’이다. 유아들은 놀이활동을 통해 새로운 도전에 직면하면서 인지적 구조를 발달시켜가기 때문에 스스로 놀이를 계획하고 자연스럽게 몰입할 수 있도록 격려할 필요가 있다. 다섯째, ‘경험의 원리’이다. 유아의 학습은 직접 보고 듣고 만지고 조작하는 과정을 통해 이루어지므로 유아의 실제 생활 경험에 근거하여 활동을 전개할 필요가 있다. 여섯째, ‘구체성의 원리’이다. 추상적인 설명, 상징보다는 사진이나 실물처럼 구체화된 매체를 직접 접할 수 있도록 해야 한다. 일곱째, ‘융통성의 원리’이다. 교사가 사전에 계획한대로 활동이 전개되지 않더라도 유아의 흥미나 상태에 따라 융통성 있게 과정을 조정해야 한다. 여덟째, ‘통합의 원리’이다. 유아의 학습은 신체, 언어, 사회, 정서, 인지 등 여러 영역의 통합적인 교육을 통해 이루어진다. 따라서 단절된 교과영역으로 활동이 진행되는 것보다는 교과 간 내용과 교수·학습 전개가 통합적으로 이루어질 필요가 있다. 아홉째, ‘균형의 원리’이다.

참고자료

· 교육부‧보건복지부 (2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 세종: 교육부‧보건복지부.
· 이영애‧이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 이영애‧신은수(2018). 유아교육기관운영관리. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 이영자‧이기숙‧이정욱(2017). 유아 교수 학습 방법. 창지사.