(학교폭력예방 및 학생의이해) 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석하고, 그 결과를 논하시오

소개

과목명: 학교폭력예방 및 학생의 이해

과제명
※ 아래의 문항에 모두(3문항) 답하시오. (총 70점 만점)
1. 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석하고, 그 결과를 논하시오(20점).
2. 학교폭력 특성에 대해 설명하고, 연령과 성별에 따른 학교폭력 양상에 대해 논하시오(20점).
3. 최근 학교폭력 양상을 분석하고, 대처할 수 있는 방안으로 대응사례 및 예방프로그램을 찾아 구체적으로 서술하시오(25점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 원인
2. 학교폭력 특성과 연령/성별 양상
3. 학교폭력 실태와 대처방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교폭력은 우리 사회에서 점점 더 심각한 사회문제로 자리 잡고 있다. 하지만 오히려 그에 대한 대처는 미흡해 보이는 것이 현재 상황이다. 본론에서는 학교폭력의 원인과 학교폭력의 특성, 학교폭력의 양상을 분석해보고 대처방안을 모색해볼 것이다.

Ⅱ. 본론
1) 학교폭력의 원인
(1) 개인적 요인
학교폭력의 개인적 원인으로는 먼저 ‘공격성’이 있다. 공격성은 타인에게 적대적인 행위와 공격을 가하는 것이며 파괴적인 행동을 보이는 결과로 나타난다. 물론 이러한 공격성 역시 개인이 생득적으로 타고 나는 것이 아니라는 것이 현재의 지배적인 관점이지만, 그 요인이 완벽하게 파악되지 않는 예도 있기에 정확히 어디에서 개인적인 공격성이 발현되는가의 문제가 밝혀지지 않으면 개인적인 차원의 공격성을 요인으로 삼을 수 있는 것이다. 이러한 학생들은 매사에 임하는 방식이 공격성을 띤다. 대화방식, 신체접촉 방식, 태도 등이 모두 적대적으로 나타나는 경우인 것이다. 문제는 이러한 공격성을 타인에게 적극적으로 사용하는 상황이 시작되고 나서부터다. 두 번째는 ‘타인에 대한 지배욕’이다. 타인에 대한 지배욕은 스스로가 원하는 방식으로 상대를 다스리거나 복종시키려고 하며 자신보다 아래에 위치시키려는 강한 욕구를 말하고 있다. 가해자 학생의 경우에는 충동적인 성격으로 인해서 이러한 타인 지배 욕구가 나타나게 된다. 세 번째는 ‘낮은 공감 능력’이다. 공감 능력이라는 것은 타인의 감정을 공유할 수 있는 것인데, 낮은 공감 능력을 갖추고 있는 가해자 학생의 경우 피해자 학생이 경험하게 될 육체적이고 정신적인 고통에 대해서 깊이 생각하지 못하고 오로지 스스로의 목적달성과 감정에만 집중하는 결과로 폭력을 저지른다. 성인들이 사회에서 보이는 ‘갑질’과 무관하지 않게 청소년들의 학급에서도 이러한 폭력이 발생하는 것이다.

참고자료

· 한국청소년정책연구원 [한국 아동청소년 인권실태연구]
· 교육부 [학교폭력 실태조사 보고서]
· 아시아경제 ["4년 학교폭력 가해자, 경찰 되는 것 막아주세요" 靑 청원…학교측 "퇴학·징계 불가"]
· 연합뉴스 [핀란드 전문가 "學暴 예방은 마라톤처럼 꾸준히"]