간호학과 3학년 2학기 인간과교육-인간과교육 인간과교육 1.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

소개

"간호학과 3학년 2학기 인간과교육-인간과교육 인간과교육 1.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 후기 현대철 학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

3. 결론

4. 참고 문헌

본문내용

1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
후기 현대 철학적 관점에서 인간의 본질이나 특성은 관점에 따라 다양한 방식으로 설명될 수 있다고 한
다. 인간의 본질을 단면적인 요소로 설명될 수 있는 것이 아니라 하나의 독립된 유지체로 설명될 수 있고, 여러 차원에서 존재의 의미나 본질을 설명 할 수 있다.
후기 현대 철학적 관점에서 인간은 “주체적ᆞ 자기 형성적 존재”로 경험의 재구성으로 성장하고 학습을 통해 스스로를 변화시키고 형성해 나갈 수 있는 주체적 존재이며, “사회적, ᆞ역사적 존재”로 사회와 문화의 영향 속에서만 의미 있는 인식과 사고의 주체가 될 수 있으며, ‘규범적,ᆞ 합리적 존재’로 인간의 행위는 가치 선택과 판단의 과정으로 가장 중요한 요소가 가치이며, 도덕적 규범을 가진 사회적 존재로서 인간을 바라본다.

참고자료

· 조화태 외. 방송통신대학교 출판문화원, 2012
· 유지인 <콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구> 인천대학교 교육대학원,[2010]
· 김상현, 이한나, 김회용 <롤즈와 콜버그의 도덕이론에 대한 비판적 고찰> 순천향 인문과학논총, Vol.32 No.1, [2013]
· 신명희 외. 교육심리학. 학지사. 2014, 신종호 역. 교육심리학. 학지사. 2015
· 김진 <콜버그의 도덕발달> UUP 2013
· 문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심리학> 공동체, 2015
· 교육심리학의 이해 / 신명희 외 3 공저 / 학지사김남훈(2005), 공정한 활동 부여를 통한 공동체 속의 주인의식 함양, 교육연구총서, 현장교육연구 자료집Kohlberg의 아동도덕교육이/학위논문(석사) 계명대학교 교육대학원:유아교육전공, 2008정윤경(2004), 도덕교육에 관한 두 접근의 분석, 고려대학교대학원 석사학위논문Lawrence Kohlberg 저 문용린 옮김/ 콜버그 도덕성 발달 이론, 대우학술총서, 2010김경미(2006),『콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문