유아과학교육3공통) 다음의 유치원 교육과정의 과학교육 영역 변천 과정에 맞게 ( ) 안에 들어갈 말을 적으시오0k

소개

제2차 유치원교육과정 자연현상에 대해 흥미를 갖고 표현하기, 탐구력, 적응력

유아교육 유아과학교육3공통

1. (각 3점, 9점) 다음의 유치원 교육과정의 과학교육 영역 변천 과정에 맞게 ( ) 안에 들어갈 말을 적으시오.
2. (1점) 서구 과학교육의 역사적 변천 과정의 시기별 목표를 ( )에 맞게 적으시오.
3. ( 60 점) 유아과학교육의 내용(과학적 태도, 과학 내용 지식, 과학과정 기술)을 세 가지로 분류하여 설명하고, 유아과학내용 지도에서 총제적 과학에 근거한 접근이 중요한 이유를 설명하시오. (A4 2매 이내)

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. (각 3점, 9점) 다음의 유치원 교육과정의 과학교육 영역 변천 과정에 맞게 ( ) 안에 들어갈 말을 적으시오.
2. (1점) 서구 과학교육의 역사적 변천 과정의 시기별 목표를 ( )에 맞게 적으시오.
3. ( 60 점) 유아과학교육의 내용(과학적 태도, 과학 내용 지식, 과학과정 기술)을 세 가지로 분류하여 설명하고, 유아과학내용 지도에서 총제적 과학에 근거한 접근이 중요한 이유를 설명하시오. (A4 2매 이내)

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아는 새로운 세계에 대한 호기심이 많아 그들의 호기심을 잘 파악하여 지적능력을 신장시켜주면 유아과학교육에 좋은 영향을 미칠 것이다. 유아과학교육이란 유아들이 과학에 대한 기초개념을 이해할 수 있도록 하고 자신의 호기심과 의문을 해결하기 위해 탐구하는 태도를 길러줌으로써 과학적 소양을 길러주는 것이다. 즉, 유아과학교육이란 유아가 흥미와 호기심을 갖고 알고 싶어 하는 주변 환경에 관한 문제를 해결해 가는 과정이며 결과로서, 과학적 과정을 즐기면서 지식을 심화, 확장해 가는 것이다. 특히 중요한 것은, 교사와 학부모의 유아과학에 대한 이해, 과학적 사고력과 과학적 태도, 높은 과학적 소양 등이 필요하다.
유아과학 교육의 목적은 유아로 하여금 과학 하는 과정을 통하여 스스로 문제해결 방법을 찾아내고 교육의 원리를 터득해서 과학적 소양은 물론 합리적인 생활을 할 수 있는 바람직한 인간으로 성장하여 앞으로의 삶도 즐길 수 있도록 하는 것이며, 호기심을 자극하고, 질문을 존중하며, 탐색활동을 격려해 주는 것이다.
우리나라의 과학교육 프로그램은 자연과 사회현상에 대한 개념, 논리, 수리적 사고에 관한 개념, 표상능력으로 1981년 새 교육과정으로 논리, 수리적 개념으로 흡수, 조정하였다. 1987년도 교육과정은 너무 세분화, 개념상 중복, 목표간 변별이 어려운 목표로 하여 통합, 조정, 초등학교와의 연계성을 고려하여 수준을 더욱 넓고 얕게 조정하였다. 1998년 제 6차 교유과정: 탐구생활 영역은 유아들로 하여금 사물이나 자연현상을 이해하는 데 필요한 기초적인 탐구능력과 태도를 기르며, 상상력과 창의력을 발휘하여 문제를 창의적으로 탐구하고 다양한 방법으로 해결할 수 있도록 하는데 중점을 두었다. 유아과학교육이란 유아들이 과학에 대한 기초개념을 이해할 수 있도록 하고 자신의 호기심과 의문을 해결하기 위해 탐구하는 태도를 길러줌으로써 과학적 소양을 길러주는 것이다.

참고자료

· 문미옥외 3인 (2000), 유아를 위한 과학교육, 서울 : 교문사
· 박정민ㆍ유연화 (1999), 유아과학교육, 서울 : 창지사
· 신옥순(2005). 유아교육학개론. 학지사.
· 신은수외2인(1999). 영유아과학교육. 다음세대.
· 이경우(1992). 유아를 위한 새 수학교육. 창지사.
· 이기숙(2000). 유아교육과정. 교문사.
· 이혜정(2002). 한국유치원교육의 이해. 교육과학사.
· 이영석외 3인 (1994), 유아교육실습, 서울 : 형설출판사
· 장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
· 조형숙(1998). 과학교수능력 증진을 위한 교사교육방법의 고찰. 유아교육학논집, Vol.1. No.1. p85~106.