영유아 프로그램 개발과 평가 - 발도르프 프로그램

소개

"영유아 프로그램 개발과 평가 - 발도르프 프로그램"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
2. 발도르프 교육목표 및 원리
3. 발도르프 교육과정
4. 한국 유아교육 현장에의 적용

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

아이들은 개인성을 가진다. 이 아이들은 재능과 흥미와 함께 안정된 관계의 균형과 그들의 고유한 발달 시간들이 필요하다. 아이들은 정치적이거나 경제적인 목적의식 안에 속해 있지도 않다. 아이들은 배울 능력이 있고, 배움에 기뻐하고, 배우려고 준비된 존재이다. 그런데 오늘날 우리 사회는 급속한 성장발달로 인하여 유아들에게 어른들의 주입식 교육을 강요하며 이로 인하여 유아는 스트레스를 견디지 못함으로서 정서적 장애인 과잉행동장애(ADHD)과 신체적으로는 비만화와 아토피, 호르몬 불균형의 질환이 빈번하게 발생하게 되었다. 또 유아들은 스마트과 TV 등으로 작은 창에서 삶의 방식을 스스로 터득하지 못한 채 전인발달을 이루지 못하게 되었다. 따라서 유아의 전인적 성장발달을 이룰 수 있도록 개인차를 고려하는 교육이 이루어져야 한다. 이에 맞는 교육 중 하나로 발도르프 교육을 말할 수 있다. 발도르프 교육은 1994년유네스코 제 44차 세계교육장관회의에서 21세기 개혁 교육의 모델로 선정된 세계적으로 주목 받는 교육법이다.

참고자료

· 한국발도르프 교육협회
· 위키백과, 발도르프 교육
· 이소은, 이순형(2007). 『영유아프로그램 개발과 평가』. 서울: 방송통신대학교 출판문화원.