교유유아 = 인간행동과사회환경 B형 = 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 행동

목차

1. 서론

2. 본론
1) 행동 주의
2) 고전적 조건화 이론
3) 조작적 이론
4) 초등학생 ‘등교 거부’
5) 우리나라 ‘등교 거부’ 현황
6) 조작적 이론을 적용한 해결 방법

3. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론
오늘날의 학교는 입시위주 교육과 경쟁적 학교 분위기로 인해 학업성적이 낮은 학생들은 좌절감, 자아강도 하락, 스트레스를 겪으며 심리적·정서적으로 문제를 보이거나 새로운 학기의 시작으로 선생님과 친구들과의 관계형성으로 인해 외부적인 스트레스로 인해 학교 생활 적응을 하지 못하고 등교 거부의 의사를 보인다. 이러한 문제들을 행동주의 이론을 기반으로 초등학생의 ‘등교 거부’를 하지 않게 하는 해결방안을 탐새하고자 한다.

2. 본론
1) 행동 주의
행동주의는 관찰을하여 학습을 하는 방법이다. 인간은 이해를 안에서 밖으로가 아닌 밖에서 안으로 이해함으로써 기존의 이해를 돕는 접근 방법에 변화를 준 것이다(김은석, 2989, 재인용). 행동주의는 측정이 되는 행동에 관심을 갖고 행동이 이루어지는 과정을 과학적, 객관적으로 분석한다. 대표적인 이론은 Pavlov의 고전적 조건화(古典的條件化,classicalconditioning)이론과 Skinner의 조작적조건화操作的條件化,operantconditioning)이론이 있다.

참고자료

· 김은석 (1989). 스키너의 행동 주의와 심리학적 이상 청주교육대학교 논문집. 19,83-99.
· 이영애 역 (1998). 학습 심리학 심리학적 해석의 개관. 서울을유문화사.
· 강정구 (1996). 현대 학습 심리학. 서울문음사.
· 이선옥 (2006). 행동 주의 심리학과 몬테 소리 발달 이론 미국을 중심으로. 한국일본교육학연구. 11(1), 145-16.
· 강희라 (2005). 실업계고등학교 학생들의 학교부적응에 영향을 미치는 요인. 석사학위논문, 우석대학교.
· 교육통계연보 (2009). 2009년 간추린 교육통계, 13-16. 한국교육개발원 교육통계연구센터.
· 조아미 (2001). 강남구 청소년의 등교거부와 학교중퇴 현상에 관한 연구, 학원폭력신고센터 개원 5주년 세미나: 늘어나는 청소년 등교거부, 어떻게 해야 하나. 7-31.
· 김양은 (1999). Gestalt 집단상담이 등교거부경향성을 지닌 여고생의 학교적응에 미치는 효과. 석사학위논문, 부산대학교.
· BABYNEWS (2019. 07). “학교가기 싫어요”...등교거부 하는 아이 양육법은?