방통대 - 학교사회사업론

소개

2018년도 학교사회사업론 1학기 중간과제물입니다.
2019년 과제물 작성에 참고하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 필요성
3. 학교사회복지의 목적
4. 서울시 영등포구 장훈고등학교 학교사회복지
1) 장훈고등학교 학교사회복지의 필요성
2) 장훈고등학교 학교사회복지의 대상과 내용
3) 장훈고등학교 학교사회복지의 가능한 방법

Ⅲ. 결론

IV. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론

이번 레포트에서는 학교사회복지에 대해 자세히 알아보고자 한다. 이를 위해 먼저 학교사회복지의 개념과 필요성 및 목적에 대해 알아보도록 하겠다. 이후 서울시 영등포구 신길동에 위치한 장훈고등학교를 중심으로 학교사회복지의 가능한 방법을 제안해보고자 한다. 장훈고등학교에 필요한 학교사회복지의 유형을 확인하기 위해 2012년 학교폭력 실태조사 결과를 참고하였으며, 이를 바탕으로 학교폭력을 키워드로 학교사회복지에 대한 생각을 정리하였다.

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지의 개념

“학교사회복지는 학교라는 교육기관에서 전문적 능력과 자격을 갖춘 사회복지사가 제공하는 사회적 서비스를 의미한다. 즉, 공교육체계에서 학교교육의 목적을 달성하는 것을 지원하고, 학생들이 학교에 잘 적응 할 수 있도록 도와주며, 이를 위해 학교, 가족, 지역사회가 수행하는 노력을 조정하고 영향을 미치는 활동이다.” 공적 교육기관으로서 학교는 교육을 통해 지식을 전수하고 다양한 공동체 활동으로 학생들의 인성을 함양하기 위한 두 가지 달성 목표를 지닌다. 이러한 점에서 학교사회복지는 “학교교육의 현장에서 모든 학생의 배분적 교육 평등권을 보장하는 환경 안에서 학교교육의 목표를 달성하고자 학생, 학부모, 교사, 지역사회를 대상으로 접근하는 사회복지의 전문적 분야”로서 정의할 수 있다.

<중 략>

3. 학교사회복지의 목적

학교교육의 목적은 3가지로 구분된다. 첫째, 학교사회복지는 학교교육의 목적이 달성될 수 있도록 지원해야 한다. 따라서 교내에 사회복지사는 학생들의 건전한 성장을 돕고 개개인의 잠재력을 최대로 발휘할 수 있도록 해야 한다. 또한 학교 내에서 다양한 인간관계를 형성하고 지역사회와도 교감할 수 있도록 도와야 한다.
둘째, 학교사회복지는 학생이 겪고 있는 다양한 문제들에 대한 사회복지서비스를 제공해야 한다. 구체적으로는 학생 개인과 관련된 문제일 수도 있고 때로는 가족, 학교 적응, 대인관계에서 비롯된 문제일 수도 있다.

참고자료

· 주석진, 조성심 외 3명(2016), 학교사회복지론, 양서원
· 장수한(2017), 학교사회복지론, 공동체
· 함보금(2006), 학교사회복지의 현황 평가 및 활성화 방안에 관한 연구, 인하대학교
· 송정순(2014.05.09.) 우리 지역 자사고 탐방② 장훈고등학교 편, 내일신문
· 배진형 외(2013), 학교폭력 예방 및 해결을 위한 다차원적 접근 매뉴얼, KGC인삼공사, 한국학교사회복지사협회