1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Multiple Intelligence)
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

지능이론은 다양한 접근에서 많은 학문적 연구가 논의 진행되어 왔다. 최근의 지능이론 가운데 우리나라를 비롯하여 국외적으로도 실생활에 많이 접근하고 있는 지능 이론은 다중지능이론 이다. 다중지능이론은 인간의 단일적 측면의 지능이 아니라, 다중 적이고 다양한 접근에서의 지능이 상호 유기적으로 작용하며 각 개인마다 독특한 지능발달이 있다는 것이다. 가드너는 한두 가지의 학업 능력 위주로 인간의 능력을 판단하고 있는 현재의 학교교육을 비판하였는데 이는 정보화 사회, 개방화 사회, 다원화 사회로 향하는 시대적인 관점에서 해석할 때 타당한 이론이 이라고 볼 수 있다. 이는 영역면에서 8가지 영역 지능을 가지고 있으며 인간은 이와 같은 8가지 다중 지능에 있어 자신만의 특별한 지능영역을 소유하고 발현하고 있으며 삶의 가운데 활성화 될 때 본래의 자신을 유기적이고 발전적인 성장을 줄 것이라고 바라보고 있다. 또한 에릭슨의 이론은 인격형성의 기초가 되는 성격발달에 있어서 생이 시작되는 순간부터 마감하는 순간까지 8단계에 나누어 설명하였는데 욕구가 충족되는 긍정적 경험과 좌절되는 부정적 경험이 교차하는 과정속에서 자아양식은 일종의 위기를 경험하게 된다.

참고자료

· 송명자 1995 발달심리학, 학지사
· 엄경아 1992 아동의 성격특성에 관한 일 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
· 조화태ㆍ김계현ㆍ전용오 2014 인간과 교육 한국방송통신대학교
· 정옥분 2012 아동발달의 이해, 학지사
· 김훈기 2001 심리학의 이해, 형설출판사
· 이성진·박성수 2014 교육심리학 한국방송대학교출판부
· 김진규 2004 Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰, 장안대학교
· 김정희 외 2002 현대심리학개론, 학지사
· http://blog.daum.net/sjh2094/246
· 이웅현 2008 아동간호학 퍼시픽 북스
· http://cafe.naver.com/acts0counseling/10