(방통대) (유아교육론 B형) 발달이론 중 2가지를 선정하여 이론에 대해 설명하고, 유아교육기관에서 적용하는 발달원리에 대해 서술하시오

소개

유아교육론 B형
주제: 발달이론 중 2가지를 선정하여 이론에 대해 설명하고, 유아교육기관에서 적용하는 발달원리에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Piaget의 인지발달 이론
2. Vygotsky의 인지발달 이론
3. 발달 이론의 교육적 적용
4. 유아교육기관에서 적용하고 있는 발달 원리의 실제 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육에서의 교수-학습은 교사가 유아들의 효과적인 학습을 위하여 교수-학습과정에서 일어나는 양상을 어떻게 이해하고 접근하느냐 하는 것이 매우 중요하다. 일반적으로 학습이란 경험 또는 연습의 결과로 발생되며, 비교적 영속적이고 지속적인 행동의 변화를 의미한다. 대부분의 교육에서는 교육이 계획적이고 체계적으로 운영되기 때문에 교수에 따른 결과로서 학습이 나타난다. 즉, 학습자 행동의 변화가 일어나도록 가르치는 것이 교수이고, 이를 통해 학습자 자신의 행동이 변화하는 것은 교수로 인해 학습이 이루어졌다는 것이다.
이러한 교수-학습을 논하면서 발달 이론을 떼어 놓고 생각할 수는 없다. 발달 이론에 따라 적합한 학습을 적용하여 교육적 효과를 가져 오기 때문이다. 일반적으로 발달 이론을 행동주의, 인지주의, 구성주의의 세 가지 관점에서 다룬다. Skinner 이론은 행동주의의 관점, Bruner와 Ausubel의 이론은 인지주의의 관점, 그리고 Piaget와 Vygotsky의 이론은 구성주의의 관점에서 논의한다.
오늘날 현대의 유아교육현장에서는 이 세 가지의 교수-학습 이론 중에서 상호작용을 중요시 하는 Piaget와 Vygotsky의 이론에 대한 관심이 높아지고 있다. 따라서 본 연구를 통해 Piaget와 Vygotsky의 이론에 대해 설명하고, 유아교육기관에서 활용하는 발달 원리 및 실제 적용 사례에 대해 논의해 보고자 한다. 이를 위하여, 서울 대진 유치원의 교사 면담 및 수업 사례 분석을 통하여 Piaget와 Vygotsky의 이론이 현장에서 어떠한 특성으로 활용되고 있는지를 심층적으로 분석하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. Piaget의 인지발달 이론
스위스의 생물학자였던 Piaget는 인간의 지능을 표준화하는 연구를 하면서, 인간이 어떻게 환경에 적응하는가에 의문을 갖다가 유아가 생각하는 논리에 흥미를 갖게 된다.

참고자료

· 박성연. 아동발달. 서울 : 교문사. 2006.
· 방인옥 외. 유아교육과정. 서울 : 정민사. 2008.
· 성현란 외. 인지발달. 서울 : 학지사. 2001.
· 유민임. 유아교과교육론. 서울 : 학지사. 2009.
· 임규혁, 임웅. 교육심리학. 서울 : 학지사. 2007
· Blanck, G. Vygotsky: The man and his cause. In L. C. Moll, Vygotsky and Education. New York : Cambridge. 1990.