학교사회복지의 필요성과, 목적, 개념에 대해 설명하고 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과내요, 가능한 방법을 제안하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
1) 학생복지
2) 학교복지
3) 교육복지
2. 학교사회복지의 목적과 필요성
3. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법제안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

학교란 학생들에게 있어서 사회적 기능을 익히며 지적교육과, 더불어 자신의 잠재적 재능을 개발하고 정서적으로나 인성적으로 바르게 성장할 수 있도록 교육하는 교육의 장이며 학생들이 바른 교육과 함께 작은 사회성을 익히므로 성인이 되어 큰 사회에 적응할 수 있는 삶의 적응 능력을 키울 수 있는 곳이라고 해도 과언이 아니다. 하지만, 입시위주의 교육으로 인해 성적이 최고라는 인식이 자리 잡아 우등생과 열등생의 대우가 달라지고 있고, 형식적 교육에 치우치고 있어, 사교육이 주류를 이루고 있다. 이러한 학교부실로 인해 부적응 학생은 늘어가며, 학교폭력, 따돌림, 지각, 결석 등의 문제 학생들이 늘어나고 있다. 물론 학교의 문제만으로 학생들에게 이러한 문제가 생기는 것은 아니라고 본다. 가정의 문제, 지역의 문제, 또는 본인의 문제 등 여러 가지의 이유로 탈선하는 학생들도 있을 것이다. 이러한 여러 가지 문제를 학교 사회복지를 통해 학생들이 좀 더 즐겁고 행복한 학교생활을 할 수 있도록 정부차원에서 지역적으로나, 가정, 학교에서 좀 더 관심을 기울일 필요가 있다.
본 필자는 자신의 속한 지역과 학교복지에 대하여 알아보기 위해 청주시 모충동의 주민센타와 모충초등학교를 방문하여 지역의 특성 및 학교사회복지가 어떻게 적용되어 활동 중인지에 대해 알아보았다. 이 장에서는 먼저 학교사회복지의 필요성과 목적 개념에 대해 서술하고, 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 필요성과, 대상과 내용, 가능한 방법을 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학교사회 복지의 개념

학교사회복지란 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적을 달성하고, 학생복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며, 학교에서 일어나는 학생의 문제들을 개인만의 문제가 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로써 이러한 심리, 사회적 문제들을 학생, 학교, 가정, 지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하는 것이라고 ‘한국학교사회복지사협회’에서는 정의하고 있다

참고자료

· 학교사회복지론, 홍봉선·남미애, 공동체
· 학교사회복지, 유해숙·김영빈 공저, 한국방송통신대학교출판문화원
· 학교사회복지론, 전재일·이경은 ·이성국 외6인, 양서원
· 학생권리와학교사회복지, 이혜원, 한울
· 한국학교사회복지사협회 http://www.kassw.or.kr